香菱學詩

1、四香菱學詩,1.了解紅樓夢的相關知識，豐富語言積累。2.分析香菱人物形象，學習小說塑造人物的方法。3.學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神。,學習目標,新課導入,香菱學詩片段（點擊圖片播放視頻）,【曹雪芹】（約1715年5月28日約1763年2月12日）名沾，字夢阮，號雪芹。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。,走近作者,曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由一個貴公子降為落魄的。

2、心得體會/教師心得體會 香菱學詩教后體會 一堂語文課、教學調(diào)控應注意五個方面xx中學：余立正語文課堂教學是語文教學的中心環(huán)節(jié)。教師對學生的聽、說、讀、寫各種訓練的指導及對學生思想教育。主要通過課堂教學進行的。指導學生主動的去思考問題，借助現(xiàn)代化媒體，由形象思維入手，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。一堂語文課在教學內(nèi)容，教學時間、課堂氣氛，思維流量，思維遷移等都需要調(diào)控。下面以香菱學詩為例。談一些個人體會。體會一：應調(diào)控教學內(nèi)容，內(nèi)容適中。一篇課文，教學要點較多，往往在有限的一堂課里，不可能全部掌握，老師若想。

3、高三語文李龍眠畫羅漢記閱讀訓練和香菱學詩教學設計（兩篇）高三語文李龍眠畫羅漢記閱讀訓練閱讀下面的文言文，完成15題。李龍眠畫羅漢記李龍眠畫羅漢渡江，凡十有八人。一角漫滅，存十五人有半，及童子三人。凡未渡者五人。一人值紙壞，僅見腰足。一人戴笠攜杖，衣袂翩然，若將渡而無意者。一人凝立遠望，開口自語。一人跽左足，蹲右足，以手捧膝，作纏結狀，雙屨脫置足旁，回顧微哂。一人坐岸上，以手踞地，伸足入水，如測淺深者。方渡者九人。一人以手揭衣，一人左手策杖，目皆下視，口呿不合。一人脫衣，雙手捧之而承以首。一人前其杖。

4、香菱學詩,曹雪芹,曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作石頭記，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作。,紅樓夢又名石頭記，是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的紅樓夢是小說而不是自傳。 紅樓夢總的主題思想是反封。

5、香菱學詩,曹雪芹,紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？,香 菱,紅樓夢塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情?！跋懔鈱W詩”是紅樓夢中很有情趣并蘊含深意的一個片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。學習本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學詩，要認識這個人物的性格。,香。

6、香菱學詩,香菱學詩,曹雪芹,嘆 香 菱,整體感知,概括香菱學詩的過程,精讀研討,1 黛玉給香菱指點學詩時談到了哪些問題? 她的教學方式有何特點?,2香菱學詩成功的原因是什么?,香菱學詩對我們有何啟示?,探究思考,第一境“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?第二境“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?！?第三境“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！?相信你苦志學習，精血誠聚，一定也能成功！,賞讀課文,紅樓夢,整理課上發(fā)言,寫一篇題目為香菱學詩的啟示的文章,布置作業(yè),同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要。

7、111教學目標：1.通過學習本文，加深對紅樓夢藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。3.體會作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢的主題思想。教學重點難點：這個單元集中學習鴻篇巨制紅樓夢中的片斷，教師要引導學生學會客觀評析小說的思想成就、人物形象和藝術特色，尤其是注意學習它簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。教學過程：一、導入新課。二、整體感知1、學生自讀全文，識記生字生詞和相關的文學常識。2、。

8、111香菱學詩同步練習 維度A 基礎知識一、基礎字詞（一）重點字識記王摩詰 應瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點詞語掌握起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說作詩要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。穿鑿： 。 誨人不倦： 。 揣摩：。

9、111香菱學詩教案設計 教學目標：1、知識與能力（1）了解紅樓夢的藝術成就，理解紅樓夢的主題思想。（2）分析香菱這個人的形象，學習小說塑造人物的高超手法。（3）體會香菱學詩取得成功的原因。2、過程與方法（1）指導學生閱讀課文，學習課文準確生動、質(zhì)樸、自然的語言。（2）討論香菱學詩取得成功的原因。（3）了解香菱學詩的幾個步驟，討論香菱學詩時的神態(tài)和細節(jié)描寫的的傳神之處。3、情感態(tài)度與價值觀學習香菱刻苦求學的精神。教學重點和教學難點1、教學重點（1）討論香菱學詩取得成功的原因。（2）賞析小說塑造人物的手法。 。

10、111香菱學詩教學設計1 【自讀導言】 1.通過學習本文，加深對紅樓夢藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。2.討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。3.體會作者的贊美之情，從而深入理解紅樓夢的主題思想。這既是本文學習的重點，也是理解文章的一個難點。（解說：這個單元集中學習鴻篇巨制紅樓夢中的片斷，教師要引導學生學會客觀評析小說的思想成就、人物形象和藝術特色，尤其是注意學習它簡潔明快、準確生動、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語言和個性化的人物語言，不斷增加自己的文化積淀。）【自讀程序】1.導入新課。。

11、111教學目標1細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；3分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4走進紅樓夢，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站。教學重點1品味詩學傳薪，把握寫作津梁；2把握神態(tài)、細節(jié)描寫。教學方法1反復品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；2借助網(wǎng)絡，自主、合作、探究。教學課時：二課時第一課時課時定向1、了解中國古典四大名著之一紅樓夢2、感知課文內(nèi)容教學過程。

12、111教學目標：知識與能力目標：討論分析香菱這一人物形象，理解這一形象的悲劇之美。過程與方法目標：學習批注法讀書，學會留心揣摩字句。情感態(tài)度價值觀目標：1、學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神。2、體會作者的贊美之情，提高文學鑒賞能力。教學重點難點：抓住關鍵詞欣賞香菱形象，理解作者文中傾注的思想感情。教學方法：討論法、談話法教學課時：。

13、111香菱學詩學案學習目標知識目標：1積累生字生詞，豐富語言積累。2了解紅樓夢的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。能力目標：1討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。2體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提高文學鑒賞能力。德育目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。重點難點教學重點：1探究香菱學詩成功的原因。。

14、111香菱學詩教案 教學目的：1.了解香菱的性格。 2.香菱學詩給學生的啟示。 教學重點：引導學生分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。 教學安排：一課時。 教學步驟： 一、導入新課。 紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ 二、簡介香菱身世。 小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻金桂一來，她的。

15、111香菱學詩教學設計教學目的：1.了解香菱的性格。 2.香菱學詩給學生的啟示。 教學重點：引導學生分析香菱學詩的過程，從香菱身上找到學習語文的啟示。 教學安排：一課時。 教學步驟： 一、導入新課。 紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？ 二、簡介香菱身世。 小說中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾；后來正妻金桂一來，。

16、111香菱學詩同步練習 維度A 基礎知識一、基礎字詞（一）重點字識記王摩詰 應瑒 顰 兒 誨 人不倦 藉香榭 鰥 鰥 沁 芳亭 怔 怔（二）重點詞語掌握起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起， 。承， 。轉(zhuǎn)， 。合， 。 不以詞害意：這是說作詩要以“ ”（ ）為先， 次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容。 地靈人杰： 。穿鑿： 。 誨人不倦： 。 揣摩：。

17、111香菱學詩教案教學目標1細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；3分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4走進紅樓夢，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站。教學重點1品味詩學傳薪，把握寫作津梁；2把握神態(tài)、細節(jié)描寫。教學方法1反復品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；2借助網(wǎng)絡，自主、合作、探究。教學課時：二課時。

18、111一、憶一憶：、在紅樓夢里,大觀園成立了一個詩社，詩社是誰倡議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方舉行的？詩賽的題目是什么？誰取得了第一名？、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？參考答案：、秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)、海棠社成員名單:稻香老農(nóng)(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)人二、說一說：1、黛玉給香菱講了哪些詩詞知識？、香菱原來懂得哪些詩。

19、1111給下列加粗的字注音。（1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛?。?）（4）摳土（ ） （5）畫繒（ ） （6）沁芳亭（ ）2解釋下列句中加粗的詞語。（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當中承轉(zhuǎn)是兩副對子。起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。地靈人杰：_________________________________________________（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。興興頭頭：_________________________________________________3你能說出下列詩人的名字嗎？（1）陸放翁________。

20、111香菱學詩習題精選一、基礎知識。1給下列加下劃線的字注音。（1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛?。?）（4）摳土（ ） （5）畫繒（ ） （6）沁芳亭（ ）2解釋下列句中加粗的詞語。（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當中承轉(zhuǎn)是兩副對子。起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。地靈人杰：_________________________________________________（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。興興頭頭：_________________________________________________3你能說出下列詩人的名字。