小學(xué)語文3

1、冬不拉教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3.幫助學(xué)生掌握本課生字詞并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。教學(xué)重點(diǎn)了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。WWW.ziyuanku.comWWW.ziyuanku.com教學(xué)難點(diǎn)琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。教學(xué)準(zhǔn)備（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、讀課題，導(dǎo)入新課1.放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬。

2、只揀兒童多處行這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂的。難點(diǎn)是理解“為什么作者說只揀兒童多處行就能找到春天。為了提高課堂的有效性，我細(xì)細(xì)研讀了教材、教學(xué)參考書、備課手冊、新補(bǔ)充閱讀上的課文助讀，還上網(wǎng)了解了冰心，閱讀了一些冰心老人的作品。教學(xué)完本課后，覺得有幾點(diǎn)教學(xué)是成功的。一、抓住主線，理清思路，掌握內(nèi)容。

3、3* 顫抖的羽毛（一）教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)略讀課文，通過略讀了解大意。2理清文章的脈絡(luò)，體會(huì)作者的寫作思路。3結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“自悟、自省”的重要性。（二）教學(xué)重難點(diǎn):通過理解“顫抖的羽毛”的深刻含義，懂得做錯(cuò)了事要學(xué)會(huì)自悟、自省。（三）教學(xué)安排:一課時(shí)（四）教學(xué)過程:設(shè)計(jì)內(nèi)容3*顫抖的羽毛設(shè)計(jì)者高新區(qū)第一小學(xué) 池麗瞻教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1一提到“羽毛” ，你會(huì)想到什么？（學(xué)生自由回答，如“美麗”“漂亮”等等。）2出示課題顫抖的羽毛，“顫抖”什么意思？（哆嗦、發(fā)抖）。文中的羽毛為什么是“顫抖的羽毛”？。

4、3* 快樂的足球賽教材分析這是一首敘事兒童詩，共有11小節(jié)，講的是小學(xué)生放學(xué)后在河邊草地上盡情踢足球的經(jīng)歷。前四小節(jié)講比賽的準(zhǔn)備情況。參賽雙方是自愿組成的兩支人數(shù)不一的隊(duì)伍，守門員是“沒上學(xué)的小豆豆”，比賽沒有火爆的宣傳，沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地，沒有計(jì)時(shí)，沒有裁判，顯然不夠正規(guī)，但孩子的熱情卻非常高漲。第五至第十小節(jié)講了比賽的過程。孩子們玩兒得非常投入。球“滿場亂飛”，人人“大汗直冒”；整個(gè)過程充滿快樂、趣味:小胖“把球射進(jìn)自家球門，他還在那拍手叫好”，“我剛想來一個(gè)凌空飛射，他們的球門卻不見了”，“兩個(gè)小豆。

5、3.夸父逐日教材簡析：這是一篇文言文神話故事，選自山海經(jīng)海外北經(jīng)。講的是巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化作桃林的故事。這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的精神，反映了古代先民探索自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。選編這篇課文的目的：讓學(xué)生初步接觸文言文，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀文言文的能力和興趣；了解這個(gè)神話故事的內(nèi)容，感悟古代先民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈欲望和頑強(qiáng)的意志，體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：這是一篇文言文神話故事，要讓學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀。

6、3 釣魚教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？）二、初步了解課文1、學(xué)習(xí)生字詞（1）生。

7、3. 夸父逐日創(chuàng)意說明夸父逐日是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊(yùn)豐富，易理解。學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說話能力、思維能力。本文按照了解神話品讀神話拓展神話激活思維的過程來學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.背誦全文，積累文言詞匯。2.了解神話故事的含義及夸父形象。（教學(xué)重點(diǎn)）3.拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。（教學(xué)重點(diǎn)）4.體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪。

8、3 冬不拉教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。二、過程與方法堅(jiān)持長文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下細(xì)致地品讀課文描述冬不拉殺死瞎熊的經(jīng)過，體會(huì)王子的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的精神，從而體會(huì)琴聲的含義。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對勇敢、善良、勇于犧牲的冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。教學(xué)。

9、3 鳥是樹的花朵教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握本課6個(gè)要求會(huì)寫的生字，領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3結(jié)合語言文字理解“鳥是樹的花朵”，品味文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生品味語言文字的能力，在朗讀中體會(huì)文本，感悟文本的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界，與文本深入對話，更深刻理解樹與鳥之間渾然一體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：你最喜歡什么花呢？。

10、學(xué)科專業(yè)知識(shí)小學(xué)語文,泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,2013年福建省教師招聘考試考前培訓(xùn),李尚生,Email:qztclssQQ:1596738560,2013年2月,小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力,考點(diǎn)正確理解和掌握語文課程的性質(zhì)基本理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容實(shí)施建議等。掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法教學(xué)評(píng)價(jià)能夠進(jìn)行教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例評(píng)析,小學(xué)語文課程與教學(xué),性質(zhì)理念目標(biāo)內(nèi)容資源,教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施。