智子疑鄰

1、韓非子,智子疑鄰,韓非（約前280前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書(shū)韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，都未被采納。后來(lái)，他得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被迫自殺，死時(shí)才47歲。他著有韓非子一書(shū)，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說(shuō)理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說(shuō)服力。其中許多寓言故事流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇。,作者介紹,宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。,課文,。

2、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共13題 共126分 1 3分 文學(xué)常識(shí)填空 我的母親 的作者是 他以倡導(dǎo) 白話文 領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)聞名于世 雷電頌 選自歷史劇 它塑造。

3、 生活啟示錄 寓言像一把鑰匙 可以打開(kāi)心靈之門 啟發(fā)智慧 讓思維活躍 那么什么是寓言呢 智子疑鄰 韓非子 1 積累文言詞語(yǔ) 學(xué)會(huì)直譯課文2 用自己的話復(fù)述寓言3 聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意 學(xué)習(xí)目標(biāo) 韓非 約前280 前233 戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人 著名思想家 他出身貴族 屢次上書(shū)韓王進(jìn)諫 改革政治 實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策 都未被采納 后來(lái) 他得到秦始皇的賞識(shí) 在秦國(guó)任客卿 不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷 。

4、智子疑鄰教學(xué)設(shè)計(jì)民族中學(xué) 盧芳芳教學(xué)目標(biāo)：1、背誦課文，積累文言。2、學(xué)習(xí)復(fù)述情節(jié)，揣摩人物心理。3、了解韓非生活經(jīng)歷，感悟寓言寓意。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩人物心理，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合韓非生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟寓言寓意。一、 導(dǎo)入諸子百家中，我們之前已享受了論語(yǔ)中“仁義”的熏陶，今天，老師和同學(xué)們?cè)俑惺芰硪槐揪蕖?/p>

5、智子疑鄰和塞翁失馬學(xué)案赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)分析故事情節(jié)。學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。能力目標(biāo)1用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。德育目標(biāo)根據(jù)寓言。

6、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元 30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共 13 題 共 82 分 1 5 分 我國(guó)古代名家除了有名有字外 許多人還為自己取雅號(hào) 請(qǐng)寫(xiě)出下面五位名人的別號(hào) 陶淵明 歐陽(yáng)修 蘇軾 李白 杜甫 2 6 分 解釋下列劃線字 及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 旦辭爺娘去 徐以杓酌油瀝之 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 有仙則名 憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 3 。

7、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元 30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) B 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共 13 題 共 117 分 1 3 分 名著閱讀 駱駝祥子 還寫(xiě)了其他各色人物 如殘忍霸道的車主 大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的 一 步步走向毀滅的 以及大學(xué)教授曹先生和他所受的政治迫害等等 2 8 分 解釋下列劃線字的含義 崇禎五年十二月 余住西湖 是日更定矣 余拏一小舟 擁。

8、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元 30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) I 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共 13 題 共 98 分 1 17 分 文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容填空 魚(yú)我所欲也 出自 相傳為 所著 他名 字 是 時(shí)期 國(guó)人 是 家學(xué)派集大成者 人稱 他發(fā)展 的 的學(xué)說(shuō) 提出了 學(xué)說(shuō) 魚(yú)我所欲也 的開(kāi)篇作者用 和 的關(guān)系作比 強(qiáng)調(diào) 然后用 和 對(duì)比 引出中心論點(diǎn) 2 4。

9、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元30寓言四則 智子疑鄰?fù)骄毩?xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 雙基積累 (共13題；共94分)1. （3分）朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這些作品中，魯迅描寫(xiě)了給他留下深刻印象的人物，如阿長(zhǎng)與三海經(jīng)中的阿長(zhǎng)，從百草屋到。

10、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元 30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共 13 題 共 84 分 1 4 分 走近名著 蜚聲中外的原蘇聯(lián)小說(shuō) 鋼鐵是怎樣練成的 被譽(yù)為 理想主義的旗幟與人性的教科書(shū) 該書(shū)的作者是 作品最大的成功之處在于塑造了 這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象 表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì) 小說(shuō)的主人公對(duì) 的問(wèn)題作出了響亮的回答 讀。

11、第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元 30 寓言四則 智子疑鄰 同步練習(xí) D 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 雙基積累 共 13 題 共 96 分 1 5 分 名著閱讀 講舊北京人力車夫的辛酸故事的一書(shū)是 駱駝祥子 書(shū)中的主要人物是車夫 他一生的夢(mèng)想是 后來(lái)經(jīng)歷了三起三落 第一次 第二次 第三次 最終對(duì)生活失去了信 心 自暴自棄 墮落沉淪 2 6 分 解釋下列加橫線的詞 微斯人 斗折蛇行。

12、“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)只有教師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到知識(shí)的“共同富?！薄?為防止法官因感情親疏影響認(rèn)識(shí)的正誤，保證案件的公正審理，我國(guó)刑事、民事和行政三大訴訟法均規(guī)定了法官回避制度，2000年1月最高人民法院又制定了關(guān)于審判人員嚴(yán)格執(zhí)行回避制度的若干規(guī)定，對(duì)審判人員應(yīng)當(dāng)回避的情形作了進(jìn)一步的細(xì)化。民訴意見(jiàn)第181條規(guī)定，二審法院發(fā)現(xiàn)一審法院審判人員、書(shū)記員應(yīng)當(dāng)回避而未回避的，應(yīng)依民事訴訟法。

13、文言寓言兩則,智子疑鄰塞翁失馬,1、積累文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)直譯課文2、用自己的話復(fù)述寓言3、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意,學(xué)習(xí)目標(biāo),智子疑鄰,韓非子,認(rèn)為聰明,韓非（約前280前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書(shū)韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，都未被采納。后來(lái)，他得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被迫自殺，死時(shí)才47歲。他著。

14、,寓言像一把鑰匙，可以打開(kāi)心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。,寓言 用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。,生活啟示錄,智子疑鄰,韓非子說(shuō)難,1、積累文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)直譯課文 2、用自己的話復(fù)述寓言 3、聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意,學(xué)習(xí)目標(biāo),韓非（約前280前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。著有韓非子一書(shū)，共20卷，55篇。常用寓言故事說(shuō)明事理，富有說(shuō)服力。其中許多寓言故事流傳于世，其中智。

15、智 子 疑 鄰,作 者 簡(jiǎn) 介,韓非子像,韓非（約前280前233），戰(zhàn)國(guó)末期法家思想的集大成者。出身韓國(guó)貴族，與李斯同是荀況的學(xué)生。主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，國(guó)家必須制訂嚴(yán)密的法令，君臣必須依據(jù)法令進(jìn)行治理。韓非這些思想和主張為秦始皇所采納，對(duì)秦統(tǒng)一六國(guó)，建立專制主義中央集權(quán)的國(guó)家起了重大作用。其著作有韓非子。,韓非子口吃，雖然不善言談，但是善于著述。韓非與李斯同是荀子的學(xué)生，他。