高考語文一輪復(fù)習(xí)-板塊四[打包5套]1.zip

高考語文一輪復(fù)習(xí)-板塊四[打包5套]1.zip,打包5套,高考,語文,一輪,復(fù)習(xí),板塊,打包 專題十三 考前作文 第四節(jié)　循環(huán)往復(fù)巧點題 【考查角度】 “中心明確”，是我們閱卷老師拿到一篇文章后第一個考慮的問題。所謂“中心明確”是指文章的中心思想或中心論點要集中和鮮明。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。文章的思想正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該善于把這些思想表達(dá)得讓大家都能明白。 作文“中心明確”最直接的方法就是點題法。點題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z句點出文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點題的語句，稱之為點題之筆。這種點題之筆，就是詩歌中所說的“詩眼”，文章中所說的“文眼”，是整篇詩文精神的“團聚處”。 【佳作悟法】 聞過則喜 《咬文嚼字》給作家們“挑錯”，作協(xié)主席鐵凝反而向他們致謝，為何？只因鐵凝明白，感謝他人的指正，正是在提高自己，改善自己。 虛心接受他人的指正，感謝別人的糾錯，往往能讓人在事業(yè)中獲得更大的成功。 古人云：聞過則喜。這句話放在今天仍是那么有力。 虛心接受他人的指正，讓人減少自己的失誤。古有誹謗之術(shù)，今有網(wǎng)民發(fā)帖。從古至今，人們都明白他人對自己指正的必要性。一代大師梅蘭芳，演出后有人找到他，直言演出中的不足，臺步應(yīng)該是八步。即便是資深戲迷也不會去數(shù)走步多少，而對于這些本來很小的事，梅蘭芳卻馬上感謝了這位老先生，并馬上改正。如果他沒有感謝并聽取意見，也許就練不成他那完美驚人的京劇藝術(shù)，又如何能叫人念醉酒貴妃，散花天女到如今？減少失誤一分，我們也就近完美一寸。演繹如此，寫作如此，人生亦如此。在人生之路上，別忘了感謝那些為你指明過失的人。 感謝他人的指正，讓自己的事業(yè)得以發(fā)展。曹雪芹的巨著《紅樓夢》并非以一人之力完成，也非一次定稿。后人看到的便有脂硯齋、畸笏叟等人評點。若曹公無人相助、無人點評，他寫作品，恐怕也不能讓《紅樓夢》成為這樣一部巨著。所幸他感謝并接受知錯能改，其善之一就是有勇于面對錯誤、敢于承擔(dān)的責(zé)任。獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家莫言，他謙恭面對被人指出的錯誤，絲毫沒有因身份地位的因素擺架子或表現(xiàn)出不屑一顧的姿態(tài)。這種積極的心態(tài)是對自己的作品負(fù)責(zé)，對人生負(fù)責(zé)的寶貴精神財富。 知錯能改，其善之二就是以此為契機，讓其作為成就事業(yè)的墊腳石，直通成功的臺階。想那魏公子無忌竊符救趙，在逼退秦兵、挽救趙國后自恃傲慢，洋洋得意。但通過身邊的食客提醒后認(rèn)識到居功自傲的錯誤，并誠懇道歉，及時改正，得到了身邊更多人的支持，以此成就人生的輝煌?？梢姡氤删鸵环笫?，就必須在知錯就改的態(tài)度中鍛煉自我，提高自己的智慧和文化修養(yǎng)。 在日常生活中，我們往往也會犯很多錯誤，但我們不應(yīng)該將錯誤掩埋在黑暗的心角。殊不知，錯誤積累到一定程度，日后會造成無法彌補的后果。就像在一次次的考試中，如果不正視出錯的小細(xì)節(jié)，到了大考，終歸不會發(fā)揮出自己的好水平。我們就是這樣在“吃一塹，長一智”的量的積累中不斷前進(jìn)，最終才可以達(dá)到質(zhì)變的精彩。所以，別再顧忌自己可笑的面子了，只有知錯能改，積極地面對錯誤，我們才會在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。 當(dāng)然一個人說改錯容易，可是真正認(rèn)識到自己的錯誤并徹底地改正，付諸行動，卻是很困難的。所以當(dāng)我們面對錯誤時，請不要再做膽小鬼，勇敢地站出來，真實地面對。沒有說改正了錯誤的人會因為自己的過錯而讓別人一直看不起，畢竟知錯就改的人還是讓人敬佩的嘛！ 讓自己坦蕩蕩地站在人生的路上，像鐵凝和莫言那樣，讓自己的生命無悔。知錯就改，善哉善哉。 點評：這是一篇考場滿分作文。文章之所以能得滿分，閱卷組認(rèn)為主要有兩大優(yōu)點： 1．文章新穎別致，語言自然得體。文題巧用“聞過則喜”，新穎別致，具有一定的吸引力，別有一番風(fēng)味。在語言表達(dá)上，用語比較自然，好似在與出錯的人進(jìn)行面對面的交流，非常親切得體。 2．巧妙引用素材，自然切入正文。文章非常巧妙地引用與作文材料相反的素材，運用正反對比法將寫作的重心引入到作文材料所表達(dá)的意思中，不求新，而求深，得體而不造作。同時，由對作家們態(tài)度誠懇、坦然面對錯誤表示贊賞切入，抓住要義，表達(dá)觀點，含而不露，有味道。 行文過程中，在標(biāo)題、事例、議論點化、段首、結(jié)尾、過渡等語段，設(shè)置相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強大沖擊。如： 青春的我們，抒寫青春之歌 當(dāng)世人競相表達(dá)對美少年的喜愛，當(dāng)社會競相表現(xiàn)對娘娘腔的崇拜，當(dāng)茍且變?yōu)橐环N時尚，當(dāng)軟弱成為一種潮流，這個時代的青年便變得不堪一擊。青年人應(yīng)當(dāng)充滿激情，充滿斗志，充滿霸氣，青春的我們，自當(dāng)抒寫青春之歌！ 一百多年前，面對漸衰的國勢，譚嗣同喊出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；幾十年前，北島高喊“我不相信”，吶喊中透著幾多疑惑；十幾年前，由幾個青年“鼓搗”出來的一本名叫“中國可以說不”的書，震驚了西方世界，被視為那一年中國最響亮的聲音。而現(xiàn)在，在社會矛盾日益突出的今天，有些人只會在網(wǎng)上頹廢地說：我被你雷倒了。 但是，青年人當(dāng)充滿激情。 傅斯年，“五四”愛國運動的杰出代表，對“激情”做了最好的詮釋。他面對宋子文等官僚資本家，高喊“誓死要和這些敗類搏斗”。憑著一腔熱血，他做到了，他成功了。正是那無悔的激情，使得他在“五四”洪流中熠熠生輝。面對前輩，看看我們，是沉浸在“溫一壺月光下酒”的柔情中不知“今夕是何年”，還是在“此恨不關(guān)風(fēng)與月”的柔媚中渾渾噩噩？如此這般無激情的青年，怎能建設(shè)正在不斷崛起的中國？ 是的，青年人還當(dāng)充滿斗志。 只是我們還在這“花花草草由人戀，生生死死隨人愿”的幻夢中游戲人生。我們的韓裝，我們的爆炸頭，我們的煙熏妝……我們剛站上時代的舞臺，聚光燈就已鎖定了我們太多的負(fù)面新聞。愛因斯坦有言：“我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身，這種倫理基礎(chǔ)，我叫它‘豬欄的理想’。”是的，新的時代不需要我們“濫情”，它需要充滿斗志的青年來迎接社會的飛速發(fā)展！ 的確，青年人更當(dāng)充滿霸氣。 看一看“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，品一品“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，悟一悟“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”。青年人應(yīng)當(dāng)有松一般的樸素、鋼一般的堅韌，腳踏實地不抱怨，胸懷社稷不沉淪，不被前進(jìn)路上的挫折打倒。那些以“小資”為時尚、工作不好就抱怨、薪水不高就叫喊的人，定不是當(dāng)代青年的典范。 恩格斯說：“現(xiàn)代的命運，取決于青年人崇高而奔放的激情?！迸笥褌?，我的兄弟姐妹們，請放聲吶喊吧，在死亡到來之前，讓生命與日月爭輝！青春的我們，必定抒寫青春之歌！ 點評：反復(fù)點題，是本文最大的特色。文中畫線的句子都是點明主題的句子，通篇看來，這種凸顯主旨的點題句，在文中縱橫反復(fù)，最大程度地彰顯了文章的主題。讓閱卷老師讀來，只覺得處處扣題，處處點題。 思路清晰，文章結(jié)構(gòu)簡潔明了是本文的一大特色?！扒嗄耆藨?yīng)當(dāng)充滿激情，充滿斗志，充滿霸氣，青春的我們，自當(dāng)抒寫青春之歌！”既開篇點題又統(tǒng)領(lǐng)全文。對照式的論證方式與并列式的論證結(jié)構(gòu)使得文章思路非常清晰。在說理抒情中旁征博引，體現(xiàn)了考生扎實的文學(xué)功底和語文素養(yǎng)。 語言鏗鏘有力，激情飛揚是本文獲得滿分的又一重要因素。“青年人應(yīng)當(dāng)有松一般的樸素、鋼一般的堅韌，腳踏實地不抱怨，胸懷社稷不沉淪，不被前進(jìn)路上的挫折打倒”“朋友們，我的兄弟姐妹們，請放聲吶喊吧”等句子使得文章感情充沛而且自然流暢，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃，稱得上是一篇成功的考場佳作。 小標(biāo)題扣題法就是在行文當(dāng)中，圍繞文章的主旨，設(shè)置幾個與主旨密切相關(guān)的小標(biāo)題，小標(biāo)題之間相關(guān)或相連，又都同時緊緊圍繞主題的一種行文形式，達(dá)到材料與主旨的和諧統(tǒng)一。如： 善舉無痕愛意長 愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一長途點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。——題記 一縷陽光，便能驅(qū)散陰霾；一滴雨露，也可滋潤干渴的禾苗；困境中伸來的一雙手，擎起的是希望的大傘。有時候，小小的善舉也能匯成汪洋，為明天帶來永不消逝的光芒。 正如材料中的修船工，無意間修補了船上的漏洞，船主的孩子才能安全返航。修船工的一個無心的善舉，卻保住了船主余生的幸福與希望。莫覺善意小，善舉微小卻讓愛意濃厚綿長。 心的撞擊 看到陳賢妹用她干癟瘦小的雙臂抱起小悅悅的一瞬，你是否感受到了她心靈的美好？當(dāng)沈星奮不顧身勇救落水少年時，你是否看到了他如天使般純凈的靈魂？當(dāng)張麗莉老師不顧一切推開學(xué)生的剎那，你是否看到了縈繞在她身上的萬丈光芒？ 小小的善舉匯成汪洋，在這里，我們感受的是心與心的碰撞，收獲的是純真的感動與向上的力量。 情的迸裂 逝去的是雷鋒，雷鋒精神永存于世；死去的是白芳禮，不曾磨滅的是老人的信念；已成絕響的是叢飛的歌聲，永不消逝的卻是他帶給我們的情與希望。 善舉無痕，大愛于心。你我的善舉可以迸發(fā)出無盡的深情，可以創(chuàng)造出扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。幫助別人的同時，我們也會觸摸到對方無盡的情意，彼此深情相擁。 愛的衍生 再弱小的肩膀也能用善心分擔(dān)他人肩上的千鈞重量，再年輕的生命也能用雙手托起他人的希望，再微小的善舉也能在他人心中激起愛的漣漪。我們還記得，當(dāng)我們奮斗累了，一句“加油”是什么分量；我們還記得，當(dāng)我們遍體鱗傷時，一句“要堅強”驅(qū)走了多少惆悵；我們還記得，困境中伸來的一雙手，粉碎了多少脆弱與感傷。 小小的善舉，隱藏在生活的細(xì)微處，暖暖地為世人帶來勇氣和奮斗下去的信念。 當(dāng)行善成為習(xí)慣，我們的世界會更溫暖；當(dāng)善舉不再是偶然，我們的靈魂將更偉岸。只要我們心存善念，舉手之勞也可將道德與操守的小洞補好，讓行駛了五千年的中國之舟更堅固。因為，大愛無言存希望，善舉無痕愛意長。 點評：考場優(yōu)秀作文之所以成為優(yōu)秀作文的因素頗多，其中，形式、語言、立意、情感是至關(guān)重要的因素。本文在這幾方面的優(yōu)勢尤為明顯。在基礎(chǔ)等級上，一、文章結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，采用三個小標(biāo)題的形式，讓人見文頓視其清晰的脈絡(luò)；二、在立意方面，從修船工的角度出發(fā)，展開對舉手之勞可以給別人帶來莫大幫助的論述，切合題意而中心突出。在發(fā)展等級上，考生沒有陷入議論文純粹說理的誤區(qū)，大量合理的排比句式的使用使文章?lián)u曳生姿，含蓄蘊藉的經(jīng)典語言，如“當(dāng)行善成為習(xí)慣，我們的世界會更溫暖；當(dāng)善舉不再是偶然，我們的靈魂將更偉岸”，使文章主旨遙遙走來，深刻厚重；用陳賢妹、叢飛等平民英雄來告訴世人“大愛無言存希望，善舉無痕愛意長”，呼吁全民行善，用心可謂良苦。 從表達(dá)上看，可以使用抒情、議論、敘述、描寫等表達(dá)方式彰顯主題。從修辭的角度看，可以用反復(fù)、設(shè)問、排比、引用、比喻等修辭手法彰顯主題。如： 讓善良點亮人間 善，如一盞明燈，給在黑夜中行走的人指明方向。 善，如一縷清風(fēng)，給在烈日下工作的人送去清涼。 善，是修船工刷漆時，傾手補了一個小洞，避免了一場災(zāi)難。 善行就是這樣，雖只是一個人順手做的一件小事，卻挽救了幾個孩子的生命；雖只是一件小事，卻閃耀著人性的光輝，昭示了“善”字的含義。 他是一名普通的司機，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地開車，不敢有絲毫馬虎，因為他知道，他身上擔(dān)負(fù)著一車人的安危。善字當(dāng)頭，責(zé)任在心。當(dāng)飛來的鐵片穿過玻璃，無情地重?fù)羲纳眢w后，他忍著劇痛，完成了一系列精準(zhǔn)的停車動作后，艱難站起，提醒車內(nèi)24名乘客安全疏散及報警。乘客的生命得到了保證，他卻因重傷與世長辭，他就是杭州司機——吳斌。76秒的堅守，顯現(xiàn)出來的不僅是責(zé)任，更是一種大善，一種感動你我、點亮人間的大善。 他很平凡，卻以平凡人的身份做出了不平凡的事。你算過一串羊肉串的利潤嗎？或許只有幾角錢。那幾萬塊錢估計要賣很多很多羊肉串才能賺來吧？有一個叫阿里木的人，他以賣羊肉串為生，卻在四海為家的十年里資助了上百名貧困生。他十年如一日地以面條、饅頭和賣剩下的羊肉串為食，只為將自己那點微薄的利潤積攢起來，讓更多的孩子得到幫助。幾千個日日夜夜，他一點一滴積累著自己微薄的力量，讓它們匯成了汪洋。他把自己有限的金錢捐出去，向世人展現(xiàn)了什么是善。 他是一個時代的象征，一座不倒的豐碑。出門不過千里，好事卻做了一火車，他盡自己的力量去幫助他人?！盎钪褪菫榱俗鲇幸饬x的事”，這是他對自己的莊重承諾。他就是“人民的好戰(zhàn)士”——雷鋒。歲月無情、世事無常，雷鋒走了，可他那閃耀著光芒的精神仍在。“善”的內(nèi)涵在雷鋒身上得到了充分的展示。雷鋒，人們永遠(yuǎn)的精神楷模。 善，如一盞明燈，給在黑夜中行走的人指明方向。 善，如一縷清風(fēng)，給在烈日下工作的人送去清涼。 善，如一朵青蓮，給在渡口等待的船工獻(xiàn)上馨香。 善就是“當(dāng)代雷鋒”郭明義那一本本鮮紅的證書。 善就是“最美教師”張麗莉為學(xué)生挺身而出的無畏身影。 善就是“最美媽媽”吳菊萍伸出去接孩子的雙臂。 善在你我身邊，讓我們行動起來，用善點亮人間、溫暖人間吧！ 點評：考場作文由于閱卷的特殊性，主題鮮明、中心明確是最先打動老師的第一個亮點。本文“善”字反復(fù)出現(xiàn)近百次，這種高頻出現(xiàn)的詞語不折不扣地扣緊了主題，彰顯了主題，突出了主題。 斐然的文采是打動閱卷老師的第二個亮點，本文即是如此！以排比句式開篇，烘托了氣勢?！吧?，如一盞明燈……善，如一縷清風(fēng)……”妥帖的比喻，清新的語句，讓人心旌搖動。接著，作者又恰當(dāng)?shù)匾鲈牧?，點示舉手之勞中蘊涵的人性之善，過渡自然，不留一點斧鑿的痕跡。文章中的舉例不是一般的簡單敘述，而是采取夾敘夾議的方式，將例與析巧妙地融合在一起——“76秒的堅守，顯現(xiàn)出來的不僅是責(zé)任，更是一種大善，一種感動你我、點亮人間的大善”，這種方式，使得語言凝練、含蓄蘊藉。最經(jīng)典的是結(jié)尾處連用六個排比句，層層推進(jìn)，在最后一句，水到渠成地得出本文的觀點——用善點亮人間、溫暖人間。全文所有內(nèi)容都圍繞著這一結(jié)論展開，而這個結(jié)論得出得竟如此自然，讓人不得不佩服考生高超的語言駕馭能力！ 【即時遷移】 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你能讓一條小溪快樂，只要你不把生活的污穢拋向它們；小溪也會使你快樂，它將在你口干舌燥時送來一捧甜美的甘露。 讀了這段文字，你有何感悟？請寫一篇不少于600字的文章。 要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意，文體自選，題目自擬；②不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；③不得抄襲，不得套作；④不得透露個人相關(guān)信息；⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。 (1)審題立意：__________________________________________ (2)選用的材料：________________________________________ (3)點題的方法：________________________________________ (4)使用的技巧：________________________________________ 點撥：保護環(huán)境，就是造福人類自己；破壞環(huán)境，也就是毀壞了人類自己賴以生存的空間。懂得尊重別人，也就能得到別人的尊重。你能給別人一些快樂，別人也會回報給你一些快樂；反之，你給別人一些煩惱，別人也會還你一些煩惱。 答案： (示例)(1)尊重別人是自己得到尊重的前提。 (2)選用季羨林尊重誹謗自己的人、卡扎菲不尊重國民的意愿等事例。 (3)通過論點和論據(jù)的敘述、用例后的分析和過渡等反復(fù)扣題。 (4)運用對比論證的方法彰顯主題。 2．閱讀下面這首小詩，按要求完成作文。 孩提時，我摔倒了/嚷著要大人抱起我 媽媽說，有人幫你是你的福運/自己起來才是生活的常態(tài) 失戀時，我流淚了/關(guān)上心門不再相信愛情 媽媽說，有人相伴是你的福運/尋尋覓覓才是生活的常態(tài) 年老時，疾病宣判了我的生命期限 我對孩子說，曾經(jīng)擁有是我的福運/終要告別才是生活的常態(tài)…… 這首詩能引起你怎樣的聯(lián)想與感悟？請根據(jù)材料，寫一篇文章，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。 要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得抄襲。 (1)審題立意：__________________________________________ (2)選用的材料：________________________________________ (3)點題的方法：________________________________________ (4)使用的技巧：________________________________________ 點撥：心理學(xué)家說，人在一帆風(fēng)順的時候，不會覺得幸運，而當(dāng)遭遇厄運時卻往往會感到命運不公，而一個人眼中的生活常態(tài)，很大程度上決定了他的生活態(tài)度。當(dāng)我們把困難、不順視為生活常態(tài)時，我們的生活態(tài)度就會平靜積極，從容坦然。當(dāng)一個人將挫折、不幸、苦難的出現(xiàn)視為生活常態(tài)的時候，就能有直面的勇氣。同時，也會對來自他人的關(guān)懷和幫助心存感激。此題內(nèi)容可以涉及生活的方方面面，文章應(yīng)呈現(xiàn)辯證統(tǒng)一的理性思考，既可以寫自己，也可以寫他人；既可以寫自然，也可以寫現(xiàn)實社會。從作文立意上可見作者對生活中歡喜憂郁、逆境順境的態(tài)度。 答案：(示例) (1)保持平常心也是生活的常態(tài)。 (2)運用蘇軾、司馬遷、季羨林等名人有關(guān)心態(tài)的事例。 (3)敘述事例時緊緊扣題，用例后反復(fù)點題。 (4)采用立骨扣題法，分三個小標(biāo)題，分別寫上面三人。 7