1.1鼎湖山聽泉教案

1、鼎湖山聽泉|鼎湖山聽泉的課時教案 一、導入 1、同學們，今天我們繼續(xù)學習16課，齊讀課題：鼎湖山聽泉。通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文的2、4自然段分別向我們介紹了“進山觀景聽泉”和“夜宿古剎聽泉”，今天就讓我們跟隨作者的步伐再次進入鼎湖山聽泉。 二、學習“進山觀景聽泉” 1、 從肇慶驅(qū)車半小時左右，便來到了東郊風景名勝鼎湖山，在游覽的路上上作者“聽”到了哪些泉聲呢？請同學們。

2、鼎湖山聽泉鼎湖山聽泉課文優(yōu)秀教案 教學目的有感情地朗讀課文，在朗讀中培養(yǎng)文學感悟能力理清文章線索分析掌握文章中豐富的修辭運用手法教學過程一激趣激發(fā)，導入課文分鐘學生說出三到五個風景名勝之處，并能用俗語諺語或民間傳說簡略介紹：如自古華山一條路。

3、九年級語文（上）教案課題1.鼎 湖 山 聽 泉全文 課時學習目標1.了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式。 2掌握誦讀要領，在誦讀中加深對課文的理解。3學習作者在文章中對材料的詳略安排。 重點難點1學習和運用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。2體會作者由聽泉而生悟，領會文中深含的哲理。 導學過程一、預習導學1、音漢互。

4、鼎湖山聽泉教學反思鼎湖山聽泉感悟 鼎湖山聽泉教學反思 鼎湖山聽泉課后反思 鼎湖山聽泉教學設計 鼎湖山聽泉是山西臨猗人，中共黨員，當代散文作家謝大光的作品。今天，為大家?guī)砹硕铰犎虒W反思，希望大家喜歡! 鼎湖山聽泉教學反思篇11、一般來說，我們常用的理解詞語的方法是這樣問學生：規(guī)模宏大這個詞是什么意思教學中，在學生說出規(guī)模宏大這個詞時，我隨口說出了由規(guī)模宏大這個詞你想到了什么這個問題。在與學生。

5、鼎湖山 鼎湖山是嶺南四大名山之一 原名頂湖山 因山頂有湖而得名 后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎 遂改為今名 也有一說 山頂天湖周圍有三峰鼎立 故取鼎湖山 風景區(qū)范圍包括鼎湖 三寶 鳳來 雞籠 伏虎 青獅等十多座山峰及天。

6、鼎湖山聽泉 授課者：吳扣成 雅詞積累 根據(jù)拼音填寫漢字 園中繁花似錦，蜂蝶 pin 飛，生意 ng 然，與大殿 上的肅 m 氣氛 jing 然相異。 翩 盎 穆 迥 選詞填空 繞 嵌 推 1那半含半露欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散 步時，常。

7、教 學 設 計題 目鼎湖山聽泉總課時3課時學 校榆林一中教 者李義華杜淑霞年 級九年級學 科語文設計來源自我設計教學時間2010年 8 月 29 日 8 月 31日教材分析鼎湖山位于廣東肇慶市東北，是著名的游泳勝地。那里群峰羅列，古木參天，泉溪淙淙，飛瀑直瀉，自然風光十分迷人。課文以游覽線路的。

8、鼎 湖 山 聽 泉 謝 大 光 鼎湖山聽泉 教學前測 目標銜接： 阿里山紀行 銜接說明 ：該文下接八年級（上）“江山多 嬌”單元中 阿里山紀行 （注： 藍藍的 威尼斯 與 美麗的西雙版納 又有些不同， 且知識含量上無法與該文很好接軌。因此建 議下接 阿里山紀行 ）。而上觸高中非常 典型的游記散文李健吾的 雨中登泰山 。 所以教學本文前，可以先讓學生把 紀行 拿來看看，喚起回憶。下面幾道題測試測。

9、語文課文鼎湖山聽泉優(yōu)秀教案 語文課文鼎湖山聽泉優(yōu)秀教案 一、教學要求 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4自然段。 2學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用猶如、像一樣造句。 3理解課文內(nèi)容，憑借課文中的具體語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。 二、教學重點 指導學生有感情地朗讀課文，引導學生結(jié)合語言環(huán)境理解重點詞句，體會作。

10、鼎湖山聽泉聽課記錄范文 鼎湖山聽泉聽課記錄范文 課前： 1、聽泉水叮咚 2、討論聽到什么？ 3、理解“聽”字，結(jié)構(gòu)，造字法。 4、聽“樂曲”什么樂器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、銅管、二胡、鋼琴）這些樂器給你的感覺？ 一、第一板塊 1、回顧“聽泉”（幾次？所見所聞所感所悟） 2、欣賞“美景”（教師朗誦介紹） 3、自讀課文：作者是如何寫的呢？ 4、課件出示“路上聽泉”：讀后用筆圈。

11、鼎湖山聽泉,鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝 曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。風景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪 谷，總面積117平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風光秀麗，現(xiàn)分為天溪、云溪、 天湖三個風景區(qū)，其中溪景區(qū)是目前最重要得游覽區(qū)，位于風景區(qū)北部，有飛水 譚、浴龍池。

12、鼎湖山聽泉 語文組 學習目標 1 反復誦讀 體會感情 2 學習作者寫景的方法 3 品析語言美 意境美 體味作者熱愛自然 熱愛人生的情感 作者簡介謝大光 1943一 當代散文家 1962年由工科大學畢業(yè)參軍 開始文學創(chuàng)作 著有散文。

13、鼎湖山聽泉 制作人 揚中樹人 何志勇 天 溪 河 岸 林 天鵝湖 九龍湖 飛 水 潭 山 清 泉 白嫻鳥 鼎湖山是嶺南四大名山之一，原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝 曾在此鑄過鼎，遂改為今名。也有一說，山頂天湖周圍有三峰鼎立，故取鼎湖山。 風景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩 大溪 谷，總面積 11 7平方公里，主峰為雞籠山。鼎湖山自然風光。

14、學會讀書,吟哦諷誦而后得之讀書的一種基本方法,1“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得正確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來?！暗谩本褪亲x后能理解文章的意思，把握作者的寫作意圖，品味出作品的妙處。,“吟哦諷誦”的能力培養(yǎng)：一讀內(nèi)容；二析結(jié)構(gòu)；三悟中心；四品語言：五議技巧。,關(guān)于散文,1、散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁。2、其特點：選材自由，形式靈活，結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，無固定寫法，主。