高三語文一輪復習

1、專題二 文學類文本閱讀散文閱讀,考綱要求: 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊含的民族心理和人文精神。 1.分析綜合 C (1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2.鑒賞評價 D (1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù) (2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 (3)對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向。

2、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,整體閱讀方略 四個角度入手,讀懂散文 一、散文的特點與分類 散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點是:篇幅短小。立意集中深遠,“形散而神不散”。即以一條線索組織材料,集中地表現(xiàn)中心思想。題材廣泛,不受時空限制,聯(lián)想豐富。形式多樣,結(jié)構(gòu)自由灑脫。表現(xiàn)方法靈活,融敘事、描寫、議論于一體。 散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。,第一類:記敘性散文 這類散文以敘述和抒情為主要表達手段,敘述多是日常生活較為平淡的人事。

3、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一、傳記 (一)了解文體特點,明確閱讀重點 1.定義和類型 傳記是記錄某人生平事跡的文字。根據(jù)不同的分類標準,傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看,傳記可分為自傳和他傳,前者是作者自己撰寫的,后者是他人撰寫的。根據(jù)篇幅的長短,傳記可分為大傳和小傳。從創(chuàng)作方法看,傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。從表達方式看,一般的 傳記以記敘為主,還有一類傳記則記敘與評論各半,叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構(gòu)成?！皞髦杏性u,評。

4、第四部分 高考作文梯級學案 (單獨成冊),專題一 基礎等級突破,學案1 材料作文審題八法,1.了解審題的重要性和高考作文對審題的要求。 2.掌握材料作文審題的八個基本方法。,(2015浙江卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促,品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應該是一致的。 金代元好問論詩絕句卻認為“心畫心聲總失真,文章寧復見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。 對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的。

5、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,選用句式 “選用句式”指的是根據(jù)語境和表意的需要使用恰當?shù)木涫?。按照不同的標?句式有不同的分類:根據(jù)表達語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;根據(jù)主謂關(guān)系可分為主動句、被動句;根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡可分為長句、短句;根據(jù)判斷的性質(zhì)可分為肯定句、否定句;根據(jù)句子成分或成分的位置可分為常式句、變式句;根據(jù)句子式樣可分為整句、散句;根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可分為單句、復句。不同的句式在強調(diào)的重點、語意的輕重或適用的語境方面都存在一定差異。選用句式的常見題型有復位式填空和定句式擬寫兩類。,。

6、專題三 正確使用標點符號,考綱要求: 正確使用標點符號 能力層級 E,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,4,5,答題感受,1.(2015山東高考)閱讀下面一段文字,完成后面的題目。(3分),(1)為了表達簡明,畫線的詞語有兩處應該刪除,序號分別是和。 (2)畫線的標點有兩處錯誤,序號分別是和。,1,2,3,4,5,答題感受,解析:此題考查語言表達簡明和正確使用標點符號?！巴耆焙汀白阋浴敝貜?“他們”與“歷來的研究者”重復,并造成前面的句子表達不完整。第處的冒號和“即”重復,應改為逗號;第處的分號應改為逗號,使“或會心賞鑒”與“或有詩文唱和、書。

7、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,五,考點 掌握標點符號的五個考查角度 考試說明要求正確使用標點符號,是指能辨識錯誤用法并加以改正的能力,以及在作文中的正確使用。高考規(guī)定正確使用的標點符號包括7種點號(句內(nèi)點號逗號、頓號、分號、冒號,句末點號句號、問號、嘆號)和9種標號(引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號),在實際考查中往往以綜合形式出現(xiàn)。,典例,方法點撥,即學即練,一,二,三,四,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,五,一、句內(nèi)點號的用法 句內(nèi)點號。

8、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,圖文轉(zhuǎn)換 “圖文轉(zhuǎn)換”是用文字對圖畫類非文本信息進行轉(zhuǎn)述的綜合性語言類試題。根據(jù)材料的特點不同,一般又分為圖文和表文兩類。圖文類又包括徽標與文字的轉(zhuǎn)換、圖片與文字的轉(zhuǎn)換、漫畫與文字的轉(zhuǎn)換。,一,二,典例,方法點撥,三,一、徽標 徽標即徽記、標識,是企業(yè)或某項活動的文字名稱、圖記符號或兩者相結(jié)合的一種圖畫?；諛送叨饶?蘊含著豐富的寓意。因此,徽標題常以“說明構(gòu)成要素”“鑒賞”等為考查點。,一,二,典例,方法點撥,三,典例1標識 (2013課標全國高考)右面是我國頒布的“中國環(huán)。

9、專題九 圖文轉(zhuǎn)換,考綱要求: 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動 能力層級 E,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,答題感受,1.(2014山東高考) 右圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察,對畫面進行準確、生動的描寫。要求:使用比喻或比擬的修辭手法,不超過80字。(4分),1,2,3,參考答案:他雙手輕輕托著那只溫順可愛的小兔子,他們猶如一對朝夕相處的老朋友;小兔子那毛茸茸的嘴巴輕輕觸碰他的鼻尖,似乎與他親昵地交談。這個溫馨的畫面讓人們充分感受到了濃濃的溫情和愛意。,答題感受,解析:本。

10、專題五 辨析并修改病句,考綱要求: 辨析并修改病句 病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 能力層級 E,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,4,5,6,答題感受,1.(2015山東高考)下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是( )(3分) A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。 B.幫助家境不好的孩子上大學,是我們應該做的,況且這孩子各方面都很優(yōu)秀,我們一定要幫助她圓大學夢。 C.說到人才培養(yǎng),人們往往想到要學好各門課程的基礎理論,而對與。

11、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,四,五,六,從六個角度辨析病句 所謂病句,就是在語法修辭或邏輯上有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律(語法錯誤)或客觀事理(邏輯錯誤)的句子都是病句?？荚囌f明規(guī)定的病句類型有六種:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。,一,二,三,四,五,六,典例,方法點撥,即學即練,一、語序不當 每個句子成分和詞語在句子中,都有固定的位置,如果安排不當,就影響句意的表達和理解,出現(xiàn)“語序不當”的病句。語序不當,主要有多層定語的次序不當、多層狀語的次序不當、關(guān)聯(lián)詞語的位。

12、專題六 擴展語句,壓縮語段,考綱要求: 擴展語句,壓縮語段 能力層級 E,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,4,5,答題感受,1.(2015山東高考)閱讀下面一段文字,以“志愿服務”開頭,概括志愿服務的作用。要求:要點全面;不超過50字。(4分) 志愿服務是一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè),重在出力而不是出錢,致力于彌補政府服務和市場服務的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史,在世界各地廣泛開展,是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面,都期望實現(xiàn)個人的美好價值,志愿服務是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種。

13、專題四 正確使用詞語(包括熟語),考綱要求: 正確使用詞語(包括熟語) 能力層級 E,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,4,5,答題感受,1.(2015山東高考)閱讀下面一段文字,完成后面的問題。,1,2,3,4,5,答題感受,依次選用文中括號里的詞語,最恰當?shù)囊豁検? )(3分) A.宏大 沿 亮堂堂 B.宏大 攀 銀閃閃 C.洪大 沿 銀閃閃 D.洪大 攀 亮堂堂,答案,解析,1,2,3,4,5,答題感受,2.(2015山東高考)下列各句中,加點的成語使用正確的一項是( )(3分) A.新聞發(fā)布會上,他講話僅用了八分鐘,簡潔明了,新聞性、針對性強,沒有一句穿靴戴帽的空話套話。 B.聯(lián)合國大。

14、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,三,四,五,六,七,從七個角度辨析近義詞語 近義詞語的一個重要特點是,在詞典里的意思都差不多,但在具體使用上略有不同。這些不同主要體現(xiàn)在:詞義的輕重不同、詞義的側(cè)重點不同、使用的范圍大小不同、適用的對象不同、感情色彩不同、語體色彩不同、語法功能不同、構(gòu)詞要素不同等方面。準確辨析近義詞語,須抓住這些細微處并多角度分析。,一,二,三,四,五,六,七,典例,方法點撥,即學即練,一、從詞義輕重不同的角度辨析 典例寫出下列詞語的異同,并根據(jù)提示的角度,給例句選出恰當?shù)脑~語。 (1)違反 違犯 相同。

15、第二部分 古代詩文閱讀,專題一 文言文閱讀,考綱要求: 閱讀淺易的古代詩文 理解 B (1)理解常見文言實詞在文中的含義 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 (3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 分析綜合 C (1)篩選文中的信息 (2)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,第一板塊 從命題角度把握復習方向,一,二,三,答題感受,一、(2。

16、專題三 名句名篇默寫,考綱要求: 默寫常見的名句名篇 識記 A 考試說明給出了90篇文言詩文背誦推薦篇目,其中初中50篇,高中40篇。,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,4,5,1.(2015山東高考)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)論語記載的孔子言論中,用星辰作比喻,形象地表述“為政以德”社會效果的句子是“譬如北辰 ,居其所而眾星共(拱)之 ”。 (2)陶淵明歸去來兮辭描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風的兩句 “舟遙遙以輕飏,風飄飄而吹衣”表達了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。 (3)杜甫五律旅夜書懷的頷聯(lián)“星垂平野闊 ,月涌大江流 ”,描繪的景象雄渾闊。

17、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,一,二,典例,方法點撥,即學即練,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,一、情景式默寫 情景式默寫是與上下句填空相比較而言的一種默寫方式。所給的情景,包括作者、作品和對相關(guān)內(nèi)容的提示。課標高考命題方式一般是寫出相鄰的意思相對獨立的兩句。,一,二,典例,方法點撥,即學即練,重難特訓,尖子生錯題本,補救訓練,典例補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)有時人的心情會決定一個人看待外物的態(tài)度,杜甫春望中“感時花濺淚 ,恨別鳥驚心 ”即體現(xiàn)了這一說法。 (2)醉翁亭記中,作者歐陽修描繪山間朝暮晦明變化的句子是“。

18、專題二 古代詩歌鑒賞,考綱要求: 閱讀淺易的古代詩文。 鑒賞評價 D (1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。,第一板塊 從命題角度把握復習方向,1,2,3,1.(2015山東高考)閱讀下面的宋詞,回答問題。(8分) 卜算子 宋張元幹 風露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。 萬古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。 注:張元幹:宋代愛國詞人。,答題感受,1,2,3,(1)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分) 參考答案:“濕”字,描寫地面濃重的風露水氣使行云也充滿濕氣。

19、第二板塊 從答題角度尋求突破方法,整體閱讀方略 鑒賞古代詩歌的基本程序 一、審標題,明內(nèi)容,捕捉情感線索 標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩,進而明了詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。,1.看題目猜測內(nèi)容走向。 如:2015年江蘇高考秋日題竇員外崇德里新居,“秋日”交代時間;“題竇員外崇德里新居”,交代內(nèi)容。據(jù)此可猜測詩歌的內(nèi)容可能是:朋友新居落成,寫詩抒情。 2015年課標高考全國發(fā)臨洮將赴北庭留別,“發(fā)臨洮”“赴北庭”,交代事件;。

20、第三部分 現(xiàn)代文閱讀,專題一 一般論述類文章閱讀,考綱要求: 閱讀一般論述類文章 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析綜合 C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路 (3)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,第一板塊 從命題角度把握復習方向,一,二,三,一、(2015山東高考)閱讀下面的文字,完成第13題。(每小題3分,共9分) 藝術(shù)實踐證明,要塑造出具有較高審美價值的典型人物,就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實和社會歷史的。