去圖書(shū)館

1、幼兒教育 幼兒大班社會(huì)教案 去圖書(shū)館 教師 學(xué)校 日期 年 月 日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒大班社會(huì)教案 去圖書(shū)館 活動(dòng)目標(biāo) 1 了解圖書(shū)館的功能 知道圖書(shū)館是一個(gè)收集 整理 保存 借閱圖書(shū)的地方 2 知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的。

2、2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 主 備 祁萬(wàn)紅 復(fù)備 審核 實(shí)施時(shí)間 第 周 星期 章節(jié)名稱(chēng) 教育科學(xué)版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)66 68頁(yè) 教學(xué)內(nèi)容 磁鐵有磁性 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 磁鐵能吸引鐵制的物體 這種性。

3、2019 2020年北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 去圖書(shū)館 教案設(shè)計(jì) 目標(biāo) 1 能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線 體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用 2 在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中 體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)。

4、2019 2020年四年級(jí)上冊(cè)第五單元 去圖書(shū)館 word教案 教材分析 學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)運(yùn)用上下 前后 左右以及東 南 西 北這些詞描述物體的相對(duì)位置與方向 初步發(fā)展了空間觀念 本節(jié)課以 去圖書(shū)館 為主題并用學(xué)生熟悉的。

5、北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元方向與位置 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) SCP 去圖書(shū)館 北i i i i 南 西 東 東北 東南 西南 西北 200米 200米 要點(diǎn)提示 1 畫(huà)的時(shí)候 先在右上角畫(huà)出方向標(biāo) 2 可以用線段來(lái)表示道。

6、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 能根據(jù)線路圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線 體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用 2 在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索和應(yīng)用中 體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。

7、去圖書(shū)館 教學(xué)反思 大張村小學(xué) 馮艷寧 去圖書(shū)館 這一課我參照標(biāo)準(zhǔn)所指出的 要使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系 能應(yīng)用圖形形象地描述問(wèn)題 利用直觀來(lái)進(jìn)行思考 這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 1 始。

8、去圖書(shū)館 教學(xué)反思 榆林高新區(qū)第三小學(xué) 常靜 去圖書(shū)館 一課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第五單元方向與位置的起始課 學(xué)生已經(jīng)在一二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用上下 前后 左右 以及東 西 南 北 東南 東北 西南 西北這些詞去描述物。

9、去圖書(shū)館 教學(xué)反思 教師 秦芳芳 這節(jié)課在設(shè)計(jì)的時(shí)候 我首先考慮的是想 怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 本節(jié)課要解決的問(wèn)題 描述簡(jiǎn)單行走路線圖 抓住教學(xué)重點(diǎn)這方面 我設(shè)計(jì)通過(guò)淘氣 機(jī)靈狗和笑笑的提示讓學(xué)生清楚行。

10、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 能根據(jù)線路圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線 2 在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中 體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)。

11、去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 去圖書(shū)館 是教學(xué)根據(jù)方向和距離描述行走的路線圖 在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方向 學(xué)會(huì)了用方向詞描述行走的路線 通過(guò)學(xué)生熟悉的行走的路線 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖 繪制并描述簡(jiǎn)單的路線圖 能根。

12、白銀區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備祁萬(wàn)紅復(fù)備審核實(shí)施時(shí)間第周星期章節(jié)名稱(chēng)教育科學(xué)版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)66-68頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：磁鐵有磁性計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。3.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。4.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作。

13、1 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 三聯(lián)小學(xué) 張紅菊 教材分析 學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)已學(xué)過(guò)運(yùn)用上下 前后 左右以及東 南 西 北這些詞 描述物體的相對(duì)位置與方向 初步發(fā)展了空間觀念 本節(jié)課以 去圖書(shū)館 為 主題并用學(xué)生熟悉的景點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí) 為之前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展 通 過(guò)引導(dǎo)學(xué)生綜合利用本課知識(shí) 體會(huì)方向與距離是描述路線圖缺一不可的關(guān)鍵 要素 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 能根據(jù)。

14、去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 大張村小學(xué) 馮艷寧 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 61 62 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1 通過(guò)具體活動(dòng) 認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用 2 通過(guò)自主探索和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題 掌握描述方向和距 離 確定位置的方法 3 能描述簡(jiǎn)單的路線圖 數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決 在探索的過(guò)程中 讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察 大膽嘗試 精心操作 互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 主動(dòng)獲得新知 情感態(tài)度 全面感受。

15、去圖書(shū)館 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 去圖書(shū)館 是教學(xué)根據(jù)方向和距離描述行走的路線圖 在此之 前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方向 學(xué)會(huì)了用方向詞描述行走的路線 通過(guò)學(xué) 生熟悉的行走的路線 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖 繪制并描述簡(jiǎn)單的路線 圖 能根據(jù)路線圖描述出從出發(fā)地到目的地的行走的方向 途經(jīng)的 地方 行走的距離 在教學(xué)中 要注重讓學(xué)生在具體的情境中 探索描述方向與位 置需要哪些因素 教材首先呈現(xiàn)出笑笑家到圖書(shū)館的路線示意圖。

16、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 去圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1，能根據(jù)線路圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。 2，在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索和應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線圖。 難點(diǎn)：體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的作用。 【教學(xué)過(guò)程】 1、 復(fù)習(xí)引入 師：考考大家的記憶力，之前學(xué)習(xí)過(guò)的八個(gè)方向，還記得嗎。

17、去圖書(shū)館教學(xué)反思 大張村小學(xué) 馮艷寧 去圖書(shū)館這一課我參照標(biāo)準(zhǔn)所指出的：“要使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考”。這節(jié)課的教學(xué)我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)： 1. 始終把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都突出重點(diǎn)； 2. 注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性，反復(fù)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言； 3. 課堂教學(xué)以學(xué)生看視頻編故事導(dǎo)入，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

18、北師大版 四年級(jí)上冊(cè) 第五單元,去圖書(shū)館,猜謎語(yǔ),勞動(dòng)英雄面孔紅， 天一亮來(lái)就出工。 從東到西忙不停， 直到傍晚才收工。,猜到我是誰(shuí)了嗎？,【知識(shí)鏈接】 觀察地圖，我們習(xí)慣， 上（ ）下（ ） 左（ ）右（ ）。,同學(xué)們，讓我們一起玩游戲哦！,聽(tīng)指令，走起來(lái)哦！ 1、向北走2步，向西走5步。 2、向東走3步，向南走1步。 3、,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),【合作探究】,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)。