內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)教案（打包6套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)教案（打包6套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級(jí),歷史,上冊(cè),第一,單元,史前,時(shí)期,中國(guó),境內(nèi),人類,活動(dòng),教案,打包,新人 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 課 題 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng) 課 型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 12月 教案號(hào) 24 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、列表歸納元謀人、北京人、山頂洞人的概況2、山頂洞人比北京人進(jìn)步的表現(xiàn)？ 過(guò)程與方法 通過(guò)列表格，比較歸納等方法，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和途徑。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 人類社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的；山頂洞人比北京 人進(jìn)步； 教學(xué)重點(diǎn) 北京人，山頂洞人 教學(xué)難點(diǎn) 禪讓制 課時(shí)安排 2課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 對(duì)比法、討論法、史料分析法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂生成 單元練習(xí)檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題 1．人的起源問(wèn)題一直困擾著古代的勞動(dòng)人民， 你知道地球上最早的人類是從哪里而來(lái)的？(? ) A．女?huà)z捏出出來(lái)的?????? B．亞當(dāng)和夏娃制造的??? C．猴子變化而來(lái)的?????? D．由古猿進(jìn)化而來(lái) 2．2007年1月19日，全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)“和諧圣火”的“文明之火”在云南省楚雄州元謀縣點(diǎn)燃，大會(huì)組織者選擇在元謀縣采集圣火的主要原因是(? ) A.元謀縣我國(guó)海拔最高的地方?????? B. 元謀縣我國(guó)氣溫最高的地方???C.元謀縣是中華文明的發(fā)源地?????? D. 元謀縣是我國(guó)遺留人類化石最多的地方 3．“生活在距今約七十萬(wàn)年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，夠制造和使用工具，已經(jīng)會(huì)使用天然火”。根據(jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你判斷他屬于(? ) A.元謀人????????? B.北京人????? C.山頂洞人??????? D.半坡原始人 4.人和動(dòng)物與很多的相同之處，你知道人和動(dòng)物的根本區(qū)別是(? ) A．會(huì)不會(huì)使用天然火????? ?B．會(huì)不會(huì)制造工具 C．會(huì)不會(huì)語(yǔ)言交流?????? ??D．會(huì)不會(huì)直立行走 5．下面這些對(duì)北京人一天生活的描述，正確的是(? ) A.幾十個(gè)人圍在一起喝小米粥B.用弓箭射死了一頭野獸 C.鉆木取火燒烤捕到的野獸D.用火堆驅(qū)趕野獸和照明 6.北京人學(xué)會(huì)了把石塊打制成簡(jiǎn)易的工具。使用打制 石器的時(shí)代，考古學(xué)上稱(? ) A“新石器時(shí)代”??? B.“舊石器時(shí)代”?? C.“青銅時(shí)代”?? D.“金石并用時(shí)代” 7．能夠較典型的反映我國(guó)原始農(nóng)耕生活的是(? ) 8．右面的文物出土于下列哪一著名的考古遺址(? ) ①元謀人??? ②北京人? ?③河姆渡聚落???? ④半坡聚落 A.①②?????? B.②③?????? C.①④????????? D.③④ 二、識(shí)圖題 21．讀右圖回答 （1）圖中是哪個(gè)古人類的頭部復(fù)原像。 （2）他是在哪里被發(fā)現(xiàn)的？他生活在距今多少年前。 （3）他使用的石器是怎樣制造出來(lái)的？使用這種石器的舊時(shí)代被稱作什么時(shí)代？ ? 三、閱讀判斷題 23．下面是一名同學(xué)想象的北京人一天的生活，共有5個(gè)明顯的錯(cuò)誤， 請(qǐng)你指出并給予糾正和解釋。毛毛是個(gè)10歲的孩子， 說(shuō)是孩子，其實(shí)在北京人當(dāng)中算是中青年了， 因?yàn)楸本┤松瞽h(huán)境惡劣，人們的壽命都不長(zhǎng)。 這天一大早，毛毛走出小木屋，他手里拿著一把鐵制的鐮刀去割水稻。 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已到正午，毛毛急忙往回趕，因?yàn)樗€有一個(gè) 重要的任務(wù)，就是要鉆木取火，因?yàn)樗锰斟佔(zhàn)鱿銍妵姷拇竺罪垺? （1） （2）______________________________________ （3）_______________________________________________ （4）_______________________________________________（5）_______________________________________________ ?五、材料解析題 26．閱讀下列材料： 1958年5月，在我們韶關(guān)市曲江縣城馬壩鎮(zhèn)獅子巖的洞穴里，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在采挖洞中的 堆積物作肥料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)中年男性的頭骨化石和 一批動(dòng)物化石，考古學(xué)家如獲至寶。經(jīng)鑒定，那個(gè)頭骨化石 是13萬(wàn)年以前的原始人類，因?yàn)檫@個(gè)頭骨化石是在馬壩發(fā)現(xiàn)的， 考古學(xué)家便將之命名為“馬壩人”。馬壩人把石塊打制成粗糙的石器， 把樹(shù)枝砍削成木棒作為工具，艱難地掀開(kāi)了珠江流域光輝歷史的扉頁(yè)。 ????????????????????????????????????????? ???──據(jù)《韶關(guān)歷史》改編 （1）從生產(chǎn)工具的發(fā)展水平來(lái)看，馬壩人生活在什么時(shí)代？ （2）馬壩人的生活狀況與我們學(xué)過(guò)的哪一古人類最相近？ （3）材料說(shuō)馬壩人的生活非常艱難，你能想象一下馬壩人的生活情景嗎？ ? 歸納元謀人、北京人、山頂洞人的概況；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的 比較山頂洞人比北京人進(jìn)步的表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到山頂洞人比北京 人進(jìn)步 通過(guò)不同的題型，多方面考察學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片學(xué)習(xí)歷史的能力 培養(yǎng)學(xué)生初步分析史料的能力和方法 教師出示練習(xí)題 講解考查的知識(shí)點(diǎn)元謀人 提示學(xué)生找出關(guān)鍵詞 考察北京人掌握的技能 考察人與動(dòng)物的根本區(qū)別 組合選擇題機(jī)房項(xiàng)選擇題的做法是逆向思維 先觀察圖片所放映的歷史信息在看題然后回答 先讀題、在看史料、回答問(wèn)題 找關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞包括時(shí)間、人物、歷史事件相關(guān)的性質(zhì)或影響等 學(xué)生回答 學(xué)生每一個(gè)選擇題中的關(guān)鍵詞 學(xué)生觀察圖片、讀題、解題 學(xué)生讀材料答題 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用 學(xué)生能夠通過(guò)更細(xì)題干中的關(guān)鍵詞確認(rèn)答題信息，從而解答問(wèn)題。 通過(guò)做題，學(xué)生學(xué)會(huì)了多方面、多角度思考問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力 通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了原始社會(huì)的結(jié)束，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)的進(jìn)步。 通過(guò)圖片學(xué)習(xí)歷史的能力加強(qiáng)了 培養(yǎng)了學(xué)生初步的史料分析的能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 原始社會(huì)：舊石器時(shí)代（遠(yuǎn)古時(shí)代）北京人、山頂洞人-------原始人群 教學(xué)反思 通過(guò)多角度的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容有了很大程度的提升，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力加強(qiáng)了，更加拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的空間和興趣。 4