【word教案】省示范幼兒園大班英語教案（共93份word）
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幼兒園大班英語教案 Shake?Shake?Shake
一、活動前思考?
1、教材分析
這是一首認識左右的游戲兒歌。兒歌圍繞著左右展開，內容豐富，動作變化較多。Shake，shake，shake反復出現(xiàn)，幼兒比較感興趣。兒歌的結構簡單，具有對稱的特點。
2、重點難點
分清左右對于幼兒來說比較困難，在英語教學中學習就更困難了。因此，在漢語經驗中認識左右的鋪墊活動就顯得十分重要。在活動中，采用生動的游戲“猜一猜”等，可以幫助幼兒認識并分清左右，調動幼兒學習興趣，使幼兒在愉快、輕松的情境中，掌握英語游戲兒歌的重難點，鞏固對左右方位的認識。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、樂意參與“猜一猜”游戲活動，大膽地說出自己的猜測結果。
2、能根據教師的語言指令，伸出相應的左手、右手，左腳或右腳。
3、初步理解和學習right、left。
（二）活動準備
幼兒在漢語活動中，能基本分清左手和右手。
（三）活動過程
1、玩游戲“Touch?your……”，復習身體部位的器官名稱，引出right和left。
*發(fā)指令，讓幼兒集體指自己的身體各部位。
T：Now,let’s?play?the?game?“Touch?your……”.Do?as?I?tell?you.
???Touch?your?mouth(tose,eyes,ears……)
*發(fā)指令，請個別幼兒上來指。
T:Now?who?can?try?Touch?your?head(shoulders,knees……)
（評析：要注意由個別到集體的教學，盡量讓全體幼兒有機會說英語。有機會參與每一個活動。即要照顧到個別也要顧及到集體。處理好個別與集體的教育關系很重要。）
*讓個別幼兒上來發(fā)指令，全體幼兒指身體相應部位。
T:This?time?I’ll?ask?a?boy?or?a?girl?to?come?to?the?front.Who?can?try?You?may?tell?us?what?to?do.
（評析：在這個環(huán)節(jié)運用了游戲，提供給幼兒說英語的機會，能激發(fā)幼兒很想說英語的欲望。提供給幼兒一個很好的英語語言環(huán)境和氛圍。）
*帶領幼兒伸出相應的左、右手和左、右腳，發(fā)指令，引出right和left。
T:（伸出右手）Right?hand,?please.Look?at?me.Right?hand.
T\C:（幼兒伸出右手）Right?hand,right?hand.
T:Right?foot?,?please.Look?at?me.Right?foot.
（認識左手和左腳方法同上）
2、聽兒歌前半部分，做相應的動作。
*發(fā)指令讓幼兒做動作，復習put?out，引出shake。
T:I?put?my?hands?into?my?pocket?and?put?them?out.Now,put?your?hands?into?your?pockets.
*復習right和left，讓幼兒聽指令做動作。
T:Where’s?your?right?hand?Raise?your?right?hand.Now?listen?and?do?as?I?tell?you.（多練習幾遍，再以用同樣的方法引出put?out?right?or?left）
(評析:念兒歌的同時配上肢體動作，讓幼兒多種感官參與學習，讓幼兒學得輕松有趣，并且適合幼兒記憶和理解。)
*完整念一遍兒歌的前半部分，讓幼兒做動作。
T:Now?listen.Put?out?your?right?hand…（念兒歌，同時巡回指導幼兒做動作。）
3、帶幼兒邊念兒歌的前半部分，邊一起做動作。
T:Now?let’s?read?and?put?out?our?hands,feet,or?hips?and?shake.OK?
（評析：教師要用清楚，響亮，好聽的英語語言去感染幼兒，讓幼兒對新授的兒歌感興趣，愿意學和說。還要隨時根據幼兒的思維轉變。跟著的思想轉變而改變自己的教學。）
3、幼兒整體學習兒歌
*帶幼兒念兒歌的前一部分，做相應的動作。
T:Now?follow?me.We?are?going?to?read?and?put?out?our?gight?or?left?hand,and?shake,shake,shake.
*帶領幼兒練習look?right和turn?around
T:Now?follow?me.Look?left.Shake?shake?shake.
*帶領幼兒完整念兒歌，做相應動作，注意糾正幼兒的發(fā)音。
T:Now?let’s?read?the?rhymeand?do?as?we?read.
(評析:我請了好幾位幼兒來回答,目的是多給他們表達的機會,來培養(yǎng)他們的語言表達能力。)
*放錄音，帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
*帶幼兒在look后面加上knock、shoot等詞語，進行兒歌續(xù)編活動。
T:Now?let’s?read?the?rhyme.But?this?time?after?we?read?“Look?right?~~”
（評析：有了先前的一些經驗和興趣，使幼兒對這個游戲兒歌相當感興趣，能夠積極參與到游戲活動中，并且在游戲營造出的輕松氛圍中使幼兒的知識得到鞏固。）
三、活動后反思
1、right、left對于一部分幼兒來說學習起來有一定的困難。因為我們班中有些孩子連左和右也不是分得很清楚，更何況要用英語來說和做。于是在學習這一內容前，我對班中孩子的情況了解了一番，并讓這一部分的孩子分清左右，為英語學習作好準備。
2、在教學過程中，為了讓孩子們能夠較快得掌握right、left，于是我將新授內容與幼兒的已有經驗結合，幼兒已會用英語說身體部位，那就將他們結合，如：right?hand，孩子們馬上伸出右手。加上了身體動作之后，孩子們的學習興趣濃厚，覺得老師好象在和他們玩游戲、做運動。這就體現(xiàn)了游戲教學法在英語教學中的重要作用。
3、光是玩游戲還是不夠的，為了讓幼兒鞏固學習，我決定再運用兒歌教學法，叫身體部位結合right、left，編成一首兒歌，讓幼兒邊念邊做，孩子們說我們好象在做早操一樣，于是我將它溶入孩子們的一日生活中，每天的晨間體育活動時，我就將它作為準備運動讓孩子們來做，孩子們喜歡極了。不但放松了身體，還鞏固了英語學習內容。
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