新版北師大版

1、課堂達(dá)標(biāo),素養(yǎng)提升,3垂徑定理,第三章圓,課堂達(dá)標(biāo),一、選擇題,3垂徑定理,圖K211,D,3垂徑定理,2如圖K212，O的半徑為5，AB為弦，半徑OCAB，垂足為E，若OE3，則AB的長是()A4B6C8D10,圖K212,C,3垂徑定理,3紹興是著名的橋鄉(xiāng)，如圖K213是石拱橋的示意圖，橋頂?shù)剿娴木嚯xCD為8m，橋拱半徑OC為5m，則水面寬AB為()A4m。

2、11.2組裝電路,練習(xí)：試根據(jù)圖中實(shí)物連接情況，在方框中畫出相應(yīng)的電路圖。,實(shí)驗(yàn)1：利用下列實(shí)驗(yàn)器材組裝電路，用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩只燈泡，使其同時(shí)亮，同時(shí)滅。有多少種連接方法，先畫出電路圖，再連接實(shí)物。,電路的基本連接方法,L1,L2,L1,L2,S,S,串聯(lián)：用電器首尾相連串在一起接入電路。并聯(lián)：用電器兩端分別相連接入電路。（介紹干路與支路）,根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖,L1,L2,S。

3、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),四、歐姆定律的應(yīng)用,學(xué)點(diǎn)1伏阻法測(cè)電阻,實(shí)驗(yàn)器材：_________、_________、_________電壓表、已知電阻R0、____________。,電源,開關(guān),導(dǎo)線,待測(cè)電阻Rx,實(shí)驗(yàn)原理：_________。,分析：電壓表可以直接測(cè)出Rx和R0兩端的電壓，根據(jù)歐姆定律可知，通過導(dǎo)體的電流等于導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體電阻之比，因此我們可以借助已知電阻R0的電阻和測(cè)出的電壓U0計(jì)算出。

4、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),一、電能和電功,學(xué)點(diǎn)1：電能和電功,自學(xué)教材P101、102，觀察下面圖片，回答問題：,一、電能和電功,問題1：圖(a)中電能轉(zhuǎn)化為________，圖(b)中電能轉(zhuǎn)化為________，圖(c)中電能轉(zhuǎn)化為________。,問題2：我們知道，能是做功的本領(lǐng)，________可以使一種形式的能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。由問題1可知，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，就是________流過用電器。

5、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),一、電能和電功,學(xué)點(diǎn)1安全電壓,自學(xué)教材P129130，完成下列問題：,學(xué)點(diǎn)2試電筆,問題：大量經(jīng)驗(yàn)表明，不高于_______V的電壓一般對(duì)人體是安全的，稱為安全電壓。,問題1：觀察下圖，試電筆主要由_________、______、____和_______組成，用來辨別_______與_______，使試電筆中氖管發(fā)光的是_______線。,36,金屬筆尖,電阻,氖管,零線,火線,火。

6、第十三章電功和電功率,六、安全用電,.教學(xué)目標(biāo),(1)知識(shí)目標(biāo)知道安全電壓知道測(cè)電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線知道安全用電的常識(shí)(2)技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力(3)情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活的密切相關(guān)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電的意識(shí)，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

7、第二章實(shí)數(shù),2.1認(rèn)識(shí)無理數(shù),1,課堂講解,非有理數(shù)的發(fā)現(xiàn)無理數(shù),2,課時(shí)流程,逐點(diǎn)導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,如圖是兩個(gè)邊長為1的小正方形，剪一剪、拼一拼，設(shè)法得到一個(gè)大的正方形.（1）設(shè)大正方形的邊長為a，a滿足什么條件？（2）a可能是整數(shù)嗎？說說你的理由.（3）a可能是分?jǐn)?shù)嗎？說說你的理由，并與同伴進(jìn)行交流.,事實(shí)上，我們可以證明，在等式a2=2中，a既不是整數(shù)，也不是。

8、第二章實(shí)數(shù),2.4估算,1,課堂講解,用估算確定無理數(shù)的大小用估算比較無理數(shù)的大小,2,課時(shí)流程,逐點(diǎn)導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,某地開辟了一塊長方形的荒地，新建一個(gè)環(huán)保主題公園.已知這塊荒地的長是寬的2倍，它的面積為400000m2.（1）公園的寬大約是多少？它有1000m嗎？（2）如果要求結(jié)果精確到10m,它的寬大約是多少？與同伴進(jìn)行交流.（3）該公園中心有一個(gè)圓形花圃。

9、第二章實(shí)數(shù),2.3立方根,1,課堂講解,立方根立方根的性質(zhì)求立方根（開立方）與的性質(zhì),2,課時(shí)流程,逐點(diǎn)導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,16的平方根是______，算術(shù)平方根是_________.16的平方根是____________，0的平方根是________.一個(gè)正數(shù)有正負(fù)兩個(gè)平方根,它們互為相反數(shù)；零的平方根是零，負(fù)數(shù)沒有平方根.,回顧舊知,4,4,沒有平方根,0。

10、第二章實(shí)數(shù),2.6實(shí)數(shù),第2課時(shí)實(shí)數(shù)的性質(zhì),1,課堂講解,實(shí)數(shù)的性質(zhì)實(shí)數(shù)的大小比較實(shí)數(shù)的運(yùn)算,2,課時(shí)流程,逐點(diǎn)導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,什么是無理數(shù)？帶根號(hào)的數(shù)都是無理數(shù)嗎？,無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù).帶根號(hào)的數(shù)不一定是無理數(shù).,回顧舊知,1,知識(shí)點(diǎn),實(shí)數(shù)的性質(zhì),知1導(dǎo),在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)，相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值的意義完全一樣。

11、第二章二次根式,2.7二次根式,第3課時(shí)二次根式的加減,1,課堂講解,被開方數(shù)相同的最簡(jiǎn)二次根式二次根式的加減,2,課時(shí)流程,逐點(diǎn)導(dǎo)講練,課堂小結(jié),作業(yè)提升,二次根式計(jì)算、化簡(jiǎn)的結(jié)果符合什么要求？(1)被開方數(shù)不含分母；分母不含根號(hào)；(2)被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式.,回顧舊知,1,知識(shí)點(diǎn),被開方數(shù)相同的最簡(jiǎn)二次根式,知1導(dǎo),一般地，二次根式加減時(shí)，可以。

12、考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān) ）,考點(diǎn)突破 考前過三關(guān) （ 第一關(guān) 。

13、知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋。