郭沫若詩兩首

1、你在想什么?,天上的街市,郭沫若,郭沫若先生,郭沫若(18921978) 原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的文學(xué)家、歷史學(xué)家、劇作家、。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集女神、 星空話劇屈原等。,郭沫若故居,郭沫若故居,寫作背景： 天上的街市選自詩人第二部詩集 星空。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失 望，依然不倦的探索和追求。就是這一時期，1921年10月。

2、2019-2020年七年級語文上冊 第27課郭沫若詩兩首教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀并背誦這兩首詩。 2理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 3激發(fā)學(xué)生的想象力，品味詩歌優(yōu)美。

3、2019-2020年七年級語文上冊 郭沫若詩兩首優(yōu)秀教案（集體備課） 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能：學(xué)習(xí)詩歌選取神話傳說為題材，運用聯(lián)想和想象的寫法。 2過程與方法：能有感情地誦讀詩歌、感受本詩的意境。

4、2019-2020年七年級語文上冊郭沫若詩兩首教案1 語文版 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識教學(xué)點 培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。 （二）能力訓(xùn)練點 嘗試聯(lián)想和想像的寫作方法。 （三）德育滲透點 引導(dǎo)學(xué)生體會作者強(qiáng)烈的。

5、2019-2020年七年級語文上冊 郭沫若詩兩首教案 人教新課標(biāo)版 一 教學(xué)目的： 1體會詩歌形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)涵的思想感情。 2學(xué)習(xí)和借鑒詩歌精練、生動的語言。 3通過想像和聯(lián)想品位詩歌的意境和蘊(yùn)。

6、2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首習(xí)題 魯教版五四制 一、積累運用 1 給下列加點的字注音。 縹緲（ ） 陳 列（ ） 閑游（ ） 燈 籠（ ） 籠罩（ ） 鮫 人 （ ） 2 下列加點詞語的表達(dá)作用。。

7、2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點 難 點 1、有感情地朗讀。 2、在熟讀美讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行復(fù)述、擴(kuò)寫、改寫等再加工創(chuàng)造。 學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8、2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首習(xí)題 魯教版五四制 (2) 一、積累運用 1 給下列加點的字注音。 縹緲（ ） 陳 列（ ） 閑游（ ） 燈 籠（ ） 籠罩（ ） 鮫 人 （ ） 2 下列加點詞語的表達(dá)作用。

9、2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首教案 魯教版五四制 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：有感情地朗讀并背誦這兩首詩。理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 過程與方法：整體感知，合作。

10、2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首習(xí)題 魯教版五四制 (I) 一、積累運用 1 給下列加點的字注音。 縹緲（ ） 陳 列（ ） 閑游（ ） 燈 籠（ ） 籠罩（ ） 鮫 人 （ ） 2 下列加點詞語的表達(dá)作用。

11、2019年六年級語文上冊 第五單元 26郭沫若詩兩首教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：有感情地朗讀并背誦這兩首詩。理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 過程與方法：整體感知，合作探究。