以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型

1、隨著農業(yè)科技和人們生活水平的提高，我國北方城郊溫室大棚面積迅速擴大，西紅柿、黃瓜等反季節(jié)蔬菜成為市民冬季餐桌上的家常菜。據(jù)此完成1-2題。 1促使我國北方城郊溫室大棚發(fā)展的主要社會經(jīng)濟因素是 A勞動力 B水源 C國家政策 D市場 2溫室大棚內能夠種植反季節(jié)蔬菜，其主要原因是改善了 A熱量條件 B土壤條件 C水分條件 D光照條件 天麻是我國千年傳統(tǒng)的藥膳滋補品。主要分布在我國云、貴、川等地。人工種植宜選山區(qū)的緩坡地，土質以排水良好的砂壤土為好。由于氣候不宜，北方地區(qū)一直沒有大面積種植。2011年在北京昌平區(qū)，通過控制溫室大棚。

2、2019-2020年高中地理 第3章 第2節(jié)以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型練習 新人教版必修2一、單項選擇題 1有關季風水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的敘述，正確的是()A多以家庭為單位，經(jīng)營規(guī)模小B投入勞動力多，單位面積產量低C普遍應用新的科學技術D各國機械化水平都很低【答案】A【解析】小農經(jīng)營是亞洲水稻種植業(yè)的特點。2東亞水稻種植區(qū)必須加強水利工程建設，其原因是()該區(qū)機械化水平低季風區(qū)水旱災害頻繁亞洲水稻種植區(qū)氣候干旱 水稻生產需要大量的灌溉水源ABCD【答案】D【解析】季風區(qū)水旱災害頻繁，水稻生長需水量大，因此水稻種植區(qū)必須加強水利。

3、2019-2020年高中地理 3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型學案 新人教版必修2 【學習目標】 知識與技能： 掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經(jīng)。

4、2019-2020年高中地理 3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型教案 新人教版必修2 從容說課 本節(jié)內容繼續(xù)介紹兩種農業(yè)地域類型季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)。在討論季風水田農業(yè)時，要從水稻的生長習性結合P48讀圖思考。

5、2019-2020年高中地理 3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型測試題 新人教版必修2 一、選擇題 2013年11月21日新華網(wǎng)訊，聯(lián)合國糧農組織稱臺風“海燕”不但給菲律賓中部地區(qū)的xx年主季農作物生產造成損失，還嚴重影響了x。

6、歡迎進入地理課堂,第二節(jié):以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型,第三單元:農業(yè)地域的形成與發(fā)展,四種農業(yè)地域類型：,季風水田農業(yè)以植物為對象：商品谷物農業(yè)大牧場放牧業(yè)以動物為對象：乳畜業(yè),一、季風水田農業(yè),1、分布范圍,主要分布在東亞、東南亞和南亞的季風區(qū),2、區(qū)位優(yōu)勢,自然因素社會經(jīng)濟因素,氣候水熱充足,雨熱同期的季風氣候,地形河流中下游沖積平原,河口三角洲,土壤土層深厚,土壤肥沃,水源。

7、歡迎進入地理課堂,新課標人教版課件系列,高中地理必修,3.2以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型,教學目標,知識與技能：掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經(jīng)濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。過程與方法:1結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；2利用案例完成知識的學習與應用分析。

8、2019 2020年人教版高中地理必修二3 2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word同步學案 學習目標 1 掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點 2 掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)產生的自然 社會 經(jīng)濟原因。

9、2019 2020年人教版高中地理必修2第3章第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word學案 課標要求 舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件 課標解讀 1 學會分析季風水田農業(yè)形成的區(qū)位因素 掌握季風水田農業(yè)的分布及特。

10、2019 2020年人教版高中地理必修二3 2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word教案1 課標要求與分析 課標要求 分析農業(yè)區(qū)位因素 舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及形成條件 課標分析 分析農業(yè)區(qū)位因素 舉例說明主要農業(yè)地域類。

11、2019 2020年人教版高中地理必修二3 2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word學案 1 完成優(yōu)化方案P45自學導引真空 2 完成優(yōu)化方案P45探究一季風水田農業(yè) 說說季風水田農業(yè)的區(qū)位條件 亞洲季風水田農業(yè)的區(qū)位條件 區(qū)位因素。

12、2019 2020年人教版高中地理必修二3 2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word教案 課題 第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 課型 新課 教學目標 掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點 以及這種農業(yè)。

13、2019 2020年人教版高中地理必修2第三章第2節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 word教學設計 一 教學目標 知識與技能 1 了解季風水田農業(yè) 分析氣候 地形 勞動力對水稻分布的影響 通過讀圖分析 訓練讀圖分析能力 2 通過學。

14、2019 2020年高一地理 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 教學設計 課題名稱 第二章 人口的變化 第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型 一 教學目標 課程標準 舉例說明以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型特點及其形成條件 基本要求 1。

15、111教學目標:知識與能力目標1.了解季風水田農業(yè)地域類型的分布及特點。2。能運用已學的知識分析季風水田農業(yè)地域類型形成的主要區(qū)位條件過程與方法目標:1、 加強學生的讀圖分析能力訓練2、 學會從影響農業(yè)生產的主要區(qū)位因素入手來評價農業(yè)地域類型的形成與發(fā)展。情感態(tài)度價值觀目標教育學生要珍惜糧食。

16、111課時知能訓練一、選擇題(2012武漢模擬)左圖表示甲己六種農業(yè)類型的經(jīng)營特色，右圖示意某種農業(yè)的活動模式(箭頭粗細代表量的多少)。讀圖回答12題。1左圖中甲農業(yè)類型是()A混合農業(yè)B大牧場放牧業(yè)C商品谷物農業(yè) D季風水田農業(yè)2右圖所示農業(yè)活動模式，與左圖中()A甲農業(yè)類型的經(jīng)營特色一致B乙農業(yè)。

17、111第三章 農業(yè)地域的形成與發(fā)展第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型學 案【學習目標】 知識與技能：掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經(jīng)濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。過程與方法:1結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；2利用。

18、111第三章 農業(yè)地域的形成與發(fā)展第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型教 案【教學目標】 高考學習網(wǎng)知識與技能：掌握季風水田農業(yè)和商品谷物農業(yè)兩種農業(yè)生產地域類型的特點；以及這種農業(yè)地域類型產生的自然、社會、經(jīng)濟原因。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素。過程與方法:1結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

19、1113.2 以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型一、選擇題1美國水稻種植業(yè)與亞洲水稻種植業(yè)的明顯差異是 ( )A產量不同 B種植制度不同C播種技術不同 D產品品牌不同2在季風區(qū)內，每年對水稻生產威脅最大的不利因素是 ( )A。