高考語文二輪復(fù)習(xí)（課件+習(xí)題）[打包87套]1.zip
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掌握議論文構(gòu)段的標(biāo)準(zhǔn)模式及五種變式
1．請(qǐng)以“實(shí)干是成功的基礎(chǔ)”為中心論點(diǎn)，寫一個(gè)議論文的論證標(biāo)準(zhǔn)段，要求觀點(diǎn)鮮明，論證充分。
答：
答案：(寫作示例)實(shí)干是成功的基礎(chǔ)。沒有人可以憑做夢(mèng)成功，沒有人可以靠臆想發(fā)財(cái)，一個(gè)人的想法就好像是一扇門，實(shí)干才是打開大門的金鑰匙，有了理想，就要昂首挺胸，大步邁向前方，不要猶豫，不要彷徨，只有靠自己的腳才可以走出自己的路。也許愛迪生引領(lǐng)的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過去，然而他留給我們的實(shí)干精神卻不應(yīng)被遺忘。電燈不是用嘴說出來的，留聲機(jī)不是腦袋想出來的，他所承載的是實(shí)干留下的汗水與勤奮。司馬遷百萬余字《史記》，李時(shí)珍十年《本草綱目》，馬克思三十年《資本論》，這些都是他們實(shí)干的結(jié)晶。徐霞客若沒有親自游歷群山，如何寫出《徐霞客游記》；艾菲爾若沒有親自檢查圖紙考察鋼材，如何建造艾菲爾鐵塔；愛因斯坦若沒有一步步論證實(shí)驗(yàn)，如何提出跨時(shí)代的“相對(duì)論”？由此，我們不難看出，實(shí)干是一切事物的前提和必經(jīng)之路，是一把不可或缺的金鑰匙。
2．請(qǐng)用“名言＋觀點(diǎn)＋事例＋分析”的方式寫一段議論文字，論述“包容的力量”。
答：
答案：(寫作示例)英諺有云：“世上沒有不長(zhǎng)雜草的花園?！苯馃o足赤，人無完人，對(duì)他人的包容，正是建立在對(duì)他人的體諒和理解之上。藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對(duì)魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來了繼戰(zhàn)國之后中國歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，包容的力量，也不僅僅成就在“小我”之上。
3．請(qǐng)用“事例＋分析＋觀點(diǎn)”的方式寫一段議論文字，論述“腳踏實(shí)地才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的觀點(diǎn)。
答：
答案：(寫作示例)著名語言大師侯寶林，有一次為了買到自己想要的一本明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京的舊書攤，也未能如愿。后來，當(dāng)他得知北京圖書館有這本書后，雖時(shí)值嚴(yán)冬，但他還是堅(jiān)持天天到那里去抄錄。十八天，他不顧風(fēng)雪堅(jiān)持到圖書館，最終把十萬字的書只字不漏的抄錄下來。他正是憑著這種堅(jiān)持不懈的毅力和腳踏實(shí)地的精神，終于成為我國著名的語言大師。由此看來，只有腳踏實(shí)地，持之以恒，才能到達(dá)夢(mèng)的遠(yuǎn)方。
4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
莊子送葬，經(jīng)過他的好友惠子的墳?zāi)?，回頭對(duì)隨從講了如下的故事：有個(gè)楚國郢地人，鼻尖上沾了一層薄薄的白灰，像蒼蠅翅膀一樣薄，便讓一個(gè)名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便揮動(dòng)斧子，呼呼作響，隨手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫無損傷，站在那里面不改色。宋元君聽說這件事，把石召來說：“給我試試?！笔f：“我以前倒是能削，不過我的搭檔早已經(jīng)死了，沒有人能同我配合了。”自從惠施死后，我也失去了對(duì)手，沒法同人辯難與討論問題了。
要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】 這則材料，可以從多方面去立意，如：從匠石“運(yùn)斤成風(fēng)”，用斧子把鼻尖上的灰削去的角度來思考，可以確定“獲得成功，需要熟練的技藝”的立意；從匠石不答應(yīng)宋元君以及莊子說的幾句話來思考，可以確定“沒有恰當(dāng)?shù)膶?duì)手，難以成就一番偉業(yè)”“默契的合作，方能把事情做到極致”“主客觀相統(tǒng)一，才能創(chuàng)造美”等立意。
5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因?yàn)槭蔷字?，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢？”
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，字?jǐn)?shù)800以上，不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】 從材料的整體看，反映的是一分為二、應(yīng)客觀全面看問題的哲理，可以提煉出“要辯證地看事物”、“要看到別人的長(zhǎng)處”的觀點(diǎn)；從教授的言行看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可以提煉出“言與行要統(tǒng)一”“理論要聯(lián)系實(shí)際”等觀點(diǎn)；從青蛙的言行看，反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特性的關(guān)系，可提煉出要“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”的觀點(diǎn)。據(jù)此立論作文即可。
6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一個(gè)生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍，小小的螞蟻竟能搬動(dòng)這么大的東西！生物學(xué)家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行。
“然后，我看到這只螞蟻前進(jìn)的路上有一條裂縫。這條縫太寬，螞蟻爬不過去。但不必為螞蟻擔(dān)心，它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上，然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條‘鴻溝’。之后，螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走，繼續(xù)馱著稻草趕它的路?！薄拔乙詾樗W著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān)，實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過‘鴻溝’的橋梁?！?
要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，標(biāo)題自擬，除詩歌外，文體自選；不要脫離材料內(nèi)容或其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】 這是一個(gè)哲理故事的材料作文，具有思辨性。材料的核心就是這句話——“我以為它馱著的是妨礙它行走的負(fù)擔(dān)，實(shí)際上那也是讓螞蟻能跨過‘鴻溝’的橋梁。”據(jù)此可以立意：負(fù)擔(dān)也可成橋梁，正確認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)；阻礙與成功，將挫折化作動(dòng)力；善于借助，創(chuàng)造成功。
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