高考語文二輪復(fù)習(xí)（課件+習(xí)題）[打包87套]1.zip
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從語言表達入手，賞析詩歌的技巧
1．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。
酒樓秋望
華岳①
西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。
秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿。
花搖舞帽枝猶軟，酒入詩腸句不寒。
古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。
【注】?、偃A岳：南宋詩人。這首詩作于南宋晚期，國家正處于危難之中。
★(1)請簡要分析“秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿”的妙處。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的語言?？蓮囊暯?、修辭手法、表現(xiàn)手法和表達方式等方面進行綜合考慮。作答時，可采用總分模式。
答案：①俯視、仰視相結(jié)合(或空間層次由低到高)。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。②色彩對比、映襯。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。③白描。點出“秋水”“天”“暮霞”“日”的意象，不加渲染，卻烘托出闊遠、絢爛的意境。④對偶?！扒锼薄澳合肌毕鄬Γ氨獭薄凹t”相對，“連天一色”“映日三竿”相對，烘托出闊遠、絢爛的意境。⑤以樂景寫哀情(反襯)，表達詩人內(nèi)心的愁苦之情。
★(2)與《過零丁洋》尾聯(lián)相比，本詩尾聯(lián)抒情方式有何不同？請簡要分析。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的表達方式。這首詩的尾聯(lián)沒有以景結(jié)語，而是采用直抒胸臆的手法。作答時，要在比較閱讀的基礎(chǔ)上找出兩者的異同。
答案：與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。本詩尾聯(lián)前句直接抒情(或直抒胸臆)，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，表達的感情更加激越。
2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
高陽臺·和周草窗寄越中諸友韻
王沂孫
殘雪庭陰，輕寒簾影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在誰家。相思一夜窗前夢，奈個人、水隔天遮。但凄然，滿樹幽香，滿地橫斜?！ 〗献允请x愁苦，況游驄古道，歸雁平沙。怎得銀箋，殷勤與說年華。如今處處生芳草，縱憑高、不見天涯。更消他，幾度春風(fēng)，幾度飛花。
(1)上片是怎樣表現(xiàn)“凄然”之情的？請簡要分析。
答：
解析：這篇詞的上片詩人先抓住初春季節(jié)的特點，渲染凄涼的氣氛，緊接著寫與相思之人“水隔天遮”，再寫“滿樹幽香”以樂景寫哀情。抓住這些關(guān)鍵信息，加以整合即可。
答案：上片分三層描寫凄然之情：①描寫庭陰殘雪、輕寒等意象，表現(xiàn)了初春時氣候的特點，從正面渲染凄涼的氣氛；②以一夜相思夢，卻與相思之人水隔天遮，交代心情凄然產(chǎn)生的原因；③以樂景襯哀情的手法，寫梅花的滿樹幽香，枝影的滿地橫斜，進一步反襯凄然心情的沉重。
★(2)上片主要是實寫，下片又是怎樣進行虛寫的？請簡要分析。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。作者在下片主要運用了想象的手法，層層渲染，將所要表達的情感淋漓盡致地傳達給讀者。
答案：①首先想象那個想念的人此時正羈旅于江南古道，內(nèi)心滿懷離愁之苦，從對方入筆，同時也襯托出詞人對那個人的思念之情；②然后想象在這處處長滿春草的時候，即使登高望遠，也望不到遠在天涯的那個人；③再進一步想象到春草如果經(jīng)幾度春風(fēng)，幾度飛花，也會衰敗，以此比喻年華的流逝，表達好景不長的感傷。
3．閱讀下面這首詞，完成后面題目。
清平樂
朱淑真
風(fēng)光緊急，三月俄三十。擬欲留連計無及，綠野煙愁露泣?！ ≠徽l寄語春宵？城頭畫鼓輕敲。繾綣①臨歧囑咐，來年早到梅梢。
【注】?、倮`綣：情意纏綿的樣子。
★(1)詞的上片用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句作簡要分析。
答：
解析：抓住這首詞的詞句，準確把握所使用的表達技巧。比如“煙愁露泣”即包含擬人手法，又是借景抒情。
答案：①擬人手法?！盁煶盥镀本渲小俺睢薄捌保x予自然景物以人的感情。②借景抒情，寓情于景。綠野中樹木含煙，花草滴露，詞人借景表現(xiàn)留春不住的無奈和傷感。③通感或移就。借用于形容情勢的“緊急”一詞，渲染了春光轉(zhuǎn)瞬即逝的緊迫氣氛，用語新奇。
(2)這首詞表達了作者怎樣的思想感情？請作簡析。
答：
解析：本題考查鑒賞詞的思想情感。整首詞都在寫“春”，作者在字里行間把對春天的喜愛之情融入其中，惜春、留春、愛春、盼春之情溢于言表。
答案：表達了作者惜春、留春和愛春、盼春的感情。詞的上片“緊急”“俄”言春天的短暫之意，表達出惜春、留春之意；“擬欲留連計無及”兩句寫綠野中樹木、花草都在為無計留春而傷感，婉轉(zhuǎn)表達出詞人面對春天逝去的無奈。下片詞人無法留住春天，只能請畫鼓向春天傳遞信息，盼春來年早到梅梢，形象地表現(xiàn)了詞人盼春早歸的急切心情，進一步抒發(fā)了強烈的惜春和愛春之情。
4．閱讀下面這首詩，完成后面題目。
清明
萬寬
滿城風(fēng)絮一層紗，寂寂青山不見家。
料得百年身作土，人間孤月映梨花。
★(1)這首詩主要運用了什么寫作手法？請簡要分析。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。這首詩中“料得”二字將前兩句和后兩句截然分開，前者寫眼前景，后者寫想象中的凄楚，虛實結(jié)合的手法自然顯現(xiàn)出來。
答案：虛實結(jié)合。① 一、二句實寫暮春風(fēng)絮滿城，青山寂寂的景象，描繪出了清明時節(jié)的凄清景象。② 三、四句想象百年之后，只余孤月梨花的凄楚，虛實結(jié)合，更增清明時節(jié)的感傷之情。
(2)韓愈的《早春呈水部張十八員外二首》(其一)中也寫到了都城春景，請分析與萬寬詩在情感上有什么不同。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。先通過分析詩歌的語言，弄清萬詩的思想情感，再通過比較找出與韓愈在情感表達上的不同。
答案：①韓詩描畫出一幅清新自然的早春景色，表達了自己的喜悅之情和對春天的熱愛和贊美。②萬詩則通過風(fēng)絮滿城，青山寂寂不見家，以及想象中百年之后的“孤月”和“梨花”表達人生無常，不知歸宿何方的悵惘和感慨。
5．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
遇長安使寄裴尚書
[隋]江總①
傳聞合浦葉，遠向洛陽飛。
北風(fēng)尚嘶馬，南冠②獨不歸。
去云③目徒送，離琴手自揮。
秋蓬失處所，春草屢芳菲。
太息關(guān)山月，風(fēng)塵客子衣。
【注】?、俳?519～594)：著名南朝陳大臣、文學(xué)家。侯景之亂后，避難會稽，流寓嶺南，至陳文帝天嘉四年(563)才被征召回建康，任中書侍郎。②南冠：楚國囚徒(出《左傳》)。③去云：喻使臣。
★(1)賞析“北風(fēng)尚嘶馬，南冠獨不歸”的主要藝術(shù)手法。
答：
解析：本題主要考查鑒賞詩歌的語言。先結(jié)合注釋，指出這兩句中用典的表現(xiàn)手法，再結(jié)合詩句進行具體分析。
答案：“北風(fēng)”“嘶馬”襲用《古詩》“胡馬依北風(fēng)”之意，馬多產(chǎn)于北方，一遇北風(fēng)就發(fā)出嘶鳴，以表示依戀；“南冠”本指楚國囚徒，這里指自己羈留在外。這兩句是說，馬尚且懷戀故土，而作為人的我卻獨獨不能回去。這兩句引用典故、對比(襯托)陳述自己的思歸之情，顯得很哀切。
(2)請結(jié)合全詩簡析詩人的思想感情。
答：
解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。先逐層分析，找出詩人的情感脈絡(luò)，最后加以總結(jié)，指出作者寫這首詩的目的所在。
答案：前四句詩人借合浦有一株杉樹，葉落隨風(fēng)飄到洛陽的傳聞表達自己想回到首都建康的愿望，次句詩人引用古詩、典故，以無情物襯托有情人，使思歸之情變得無奈凄苦。后四句說自己像蓬草一樣流離失所，年年芳菲的春草讓詩人不堪忍受淹留的心情，繪形繪色，詞苦聲悲，直寫了目前處境的可憐。作者反復(fù)陳述思歸之情，就是要引動裴尚書哀憐之心。
6．閱讀下面這首詞，完成后面題目。
浣溪沙·紅蓼渡頭秋正雨
(唐)薛昭蘊
紅蓼渡頭秋正雨①，印沙鷗跡自成行，整鬟②飄袖野風(fēng)香?！ 〔徽Z含嚬深浦里③，幾回愁煞棹船郎，燕歸帆盡水茫茫。
【注】?、俎?liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作藥用。紅蓼：開紅花的水蓼。②整鬟：梳理發(fā)鬟。③含嚬：愁眉不展。浦：水濱。
(1)詞的上片是如何描寫一幅秋雨渡頭待人圖的？營造了一種什么樣的氛圍？
答：
解析：這首詞的“正雨”是聽覺，“紅蓼”是視覺，“野風(fēng)香”是嗅覺，抓住詞人運用多種感覺來寫景的手法，體悟出營造的氛圍即可。
答案：視覺、聽覺和嗅覺相結(jié)合。詞人在聽覺上聽到了風(fēng)雨聲，在視覺上看到了暖色紅蓼花，成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人，在嗅覺上聞到了野花的芳香。營造了一種蒼涼寂寞的凄清氛圍。
★(2)下片的首句“不語含嚬深浦里”在整首詞結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。
答：
解析：從“不語含嚬深浦里”這句詞在整首詞的位置來分析結(jié)構(gòu)方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“啟下”的。
答案：承上啟下的作用?！安徽Z含嚬”的人就是上片“整鬟飄袖”的佳人，這是承上。為什么“不語含嚬”，這是啟下，也是詞人安排的又一個懸念。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”船夫。
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