軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政。死于安樂》教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標。2019-2020年九年級語文下冊 15《生于憂患死于安樂》教學(xué)案(無答案) 蘇教版 【學(xué)習(xí)目標】 1.理解并識記本文出現(xiàn)的實詞、通假字、常見虛詞、等文言知識。學(xué)習(xí)正反對比的論證方法。
生于憂患死于安樂Tag內(nèi)容描述:
1、人教版八年級上冊語文生于憂患死于安樂課時教案(兩篇)初中語文八年級上冊生于憂患死于安樂教案教學(xué)目標:知識與能力:1、進一步掌握孟子的相關(guān)知識及其儒家思想。2、反復(fù)誦讀,理解字詞,掌握文中通假字、多義詞、詞類活用等知識。過程與方法:1、通過反復(fù)讀課文,并結(jié)合注解疏通文意,認真學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、對比論證和類比論證的方法。情感與態(tài)度:1、通過理解“生于憂患,死于安樂”的含義,讓學(xué)生明白人才需要經(jīng)過艱苦的磨練才能成就一番偉業(yè)的道理,并培養(yǎng)學(xué)生從小樹立起遠大的志向。2學(xué)情分析3重點難點教學(xué)重點:1、理解字。
2、生于憂患, 死于安樂,選自孟子告子下,教學(xué)目標,鞏固常識、背誦課文; 掌握詞語的含義及用法,疏通文意。 理解“生于憂患,死于安樂”的道理。 學(xué)習(xí)本文的論證方法,理清論證結(jié)構(gòu)。,有關(guān)孟子和孟子,孟子(前372前289)戰(zhàn)國時思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認為他是孔子學(xué)說的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“亞圣”。他曾游梁,說惠王,不能用;乃見齊宣王,為客卿。宣王對他很客氣,可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意,教授弟子。,孟子是儒家的經(jīng)典之一,為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載。
3、青蛙在開水里逃生 青蛙在溫水里死亡,生于憂患,死于安樂,孟子告子,學(xué) 習(xí) 目 標,準確而流暢地朗讀課文; 掌握一些字詞的特殊用法,并準確翻譯課文; 理解“生于憂患,死于安樂”的道理; 體會層層推理的論證方法。,孟子,名 ,字 , 時期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”,以統(tǒng)一天下。,軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政,記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書,孟子是一部 的書,現(xiàn)存 篇,是 等合著成的,南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。,他反對諸侯的武力兼并,反對暴政害民,他的“民為。
4、生于憂患 死于安樂,孟子,有關(guān)孟子和孟子,孟子(前372前289)戰(zhàn)國時思想家、教育家。名軻,字子輿,鄒(今山東鄒縣)人。后世認為他是孔子學(xué)說的繼承人,因此把他和孔子并稱:孔孟,并尊其為“亞圣”。他曾游梁,說惠王,不能用;乃見齊宣王,為客卿。宣王對他很客氣,可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意,教授弟子。,孟子是儒家的經(jīng)典之一,為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點和政治活動。南宋朱熹把它和大學(xué)、中庸、論語合為“四書”,成為此后讀書人的必讀書。,孟子,名 ,字 ,。
5、生于憂患 死于安樂,-孟子,注音:,傅說 膠鬲 曾益 拂士 畎畝,yu,g,zng,b,qun,故 天 將 降 大 任 于 是 人 也 空 乏 其 身,行/ 拂 亂 /其 所 為 所 以 動 心 忍 性,曾 益 其 所 不 能 入 則 無 法 家 拂 士,出 則 無 敵 國 外 患 者,/ / / / / / / / / / /,注意下列句子的朗讀節(jié)奏:,舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。 發(fā):起,被任用. 畎畝:農(nóng)田. 舉:被舉用. 士:獄官. 市:市井之中. 譯文舜是從田野中被提拔任用的,傅說從筑墻的泥水匠中被提拔舉用的,膠鬲是魚鹽販中被舉用。
6、生于憂患,死于安樂,孟子告子,孟子,名 ,字 , 時期 家學(xué)派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”,以統(tǒng)一天下。,軻 子輿 戰(zhàn)國 儒 孔子 孔孟 仁政,記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七 孟子和他的弟子萬章 四書,孟子是一部 的書,現(xiàn)存 篇,是 等合著成的,南宋朱熹將孟子列為“ ”之一。,他反對諸侯的武力兼并,反對暴政害民,他的“民為貴,社稷次之,君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。,生于憂患,死于安樂 孟子 舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
7、2019-2020年中考語文 類文閱讀線上拓展 16生于憂患,死于安樂 (一) 【原文】上謂侍臣曰:“治國如治病,病雖愈,猶宜將護。倘遽自放縱,病復(fù)作,則不 可救矣。今中國幸安,四夷俱服,誠自古所希,然朕日。
8、2019-2020年九年級下冊 三.生于憂患,死于安樂 考情搜索:14六盤水以課內(nèi)對比形式考查,12貴陽、黔南均以課內(nèi)單篇閱讀形式考查,11黔西南以課內(nèi)外對比閱讀形式考查,10畢節(jié)以課內(nèi)單篇閱讀形式考查。 原。
9、教學(xué)資料參考范本 九年級語文上冊 第四單元 15生于憂患,死于安樂教學(xué)案 (新版)蘇教版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)案部分 教學(xué)活動和思路 原文: 舜發(fā)。
10、教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊生于憂患,死于安樂精品教案 語文版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)目標: 1、理解課文闡述的道理人才要經(jīng)過艱苦磨煉,才。
11、教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第26課生于憂患,死于安樂精品教案 語文版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 教學(xué)目標: 1、理解課文闡述的道理人才要經(jīng)過艱苦磨。
12、2019-2020年七年級語文上冊 第34課生于憂患,死于安樂教案 滬科版 第一課時 【學(xué)習(xí)目標】 掌握一些文言實詞,特別注意通假字“曾、衡、拂”和使動詞。理解介詞“于”的用法(相當(dāng)現(xiàn)代漢語的介詞“在、從。
13、2019-2020年七年級語文下冊 第12課生于憂患,死于安樂教學(xué)設(shè)計 北師大版 教學(xué)目標: 1理解“生于憂患,死于安樂”的道理。 2理解課文的議論層次和議論特色。 重點、難點: 重點:理解“生于憂患,死于安樂。
14、2019-2020年七年級語文上冊 第34課生于憂患,死于安樂教案 上海版 一、教學(xué)目標: (一)德育目標:領(lǐng)會人處于困境才會奮發(fā)有為,國無憂患往往遭到滅亡的道理。 (二)智育目標:學(xué)習(xí)有關(guān)文言文知識,分析作者如何層層深。
15、2019-2020年九年級語文下冊 18生于憂患,死于安樂課文賞析 (新版)新人教版 歷史上這么一個不變的定律-當(dāng)一個國家國事達到極盛、最富庶繁榮時,也是將由勝轉(zhuǎn)衰的時候。一個強盛的國家,當(dāng)人民皆過著幸福安逸。
16、2019-2020年七年級語文上冊 生于憂患,死于安樂教案 滬教版 教學(xué)目標: 準確而流暢地朗讀課文。 積累文言詞匯,理解重點詞句的含義,正確地翻譯課文。 理解“生于憂患,死于安樂”的道理,學(xué)習(xí)古人推理論。