滬教版五四制1

1、1 表哥駕到 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)品讀文章語(yǔ)言，仔細(xì)體會(huì)、揣摩人物心理，把握人物形象。2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓文章關(guān)鍵詞來(lái)梳理文章脈絡(luò)的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)體驗(yàn)進(jìn)行思考及感悟，理解父母教育孩子的一片苦心。2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：從抓文章關(guān)鍵詞切入，梳理人物心理活動(dòng)的變化過(guò)程，帶動(dòng)文章人物形象的把握，從而完成最終的情感教育目標(biāo)父母與子女的相互尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)：由課文。

2、走一步，再走一步教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，能條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)。2、掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有沉著應(yīng)付的信心和決心。3、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 整體把握故事內(nèi)容后復(fù)述課文。2 感悟故事內(nèi)涵,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的生活哲理。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我們的日常生活中，常常會(huì)遇到進(jìn)退。

3、杜甫詩(shī)三首教材分析本文的這三首詩(shī)是杜甫在不同歷史時(shí)期寫的，學(xué)習(xí)時(shí)，在讀讀背背的基礎(chǔ)上用心把握作品風(fēng)格的變化，并體會(huì)作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)和憂國(guó)憂民的情操。二、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背誦比較喜歡，但理解其中的語(yǔ)言及意境方面有一定的困難，應(yīng)在 課堂上組織好合作與探究的活動(dòng)，助其感悟詩(shī)中所含的意蘊(yùn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：背誦課文，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞含義和用法。過(guò)程與方法目標(biāo)：反。

4、1 山中訪友 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情；揣摩欣賞精彩語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)文章第二人稱的妙用、擬人手法的運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，鑒賞本文新奇浪漫的想象美。3、情感目標(biāo)：體味作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。2學(xué)情分析 以學(xué)生的認(rèn)知和理解程度作為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的個(gè)性閱讀體會(huì)為教學(xué)的著力點(diǎn)，以。

5、27 如夢(mèng)令1教學(xué)目標(biāo) 1、品析詞語(yǔ)，體會(huì)詞人“愛(ài)花惜春”的細(xì)膩情思。2、感受這首詞“言簡(jiǎn)意深，委婉曲折”的特點(diǎn)。3、了解李清照婉約的詞風(fēng)特點(diǎn)。2學(xué)情分析 1、 以舊知識(shí)夏日絕句引入新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解李清照不同作品風(fēng)格的興趣。2、 由已學(xué)每周一詩(shī)春寒入手，從插圖中認(rèn)識(shí)海棠花并對(duì)它的花季作一番了解。3、 由已學(xué)古文石壕吏、古詩(shī)尋隱者不遇為例，復(fù)習(xí)。

6、22 江城子密州出獵1教學(xué)目標(biāo) 1體會(huì)不同場(chǎng)景的不同情懷, 感受蘇軾詞中的渴望報(bào)國(guó)建功的豪邁氣勢(shì)和平易近人的民生情懷。2反復(fù)誦讀，體會(huì)蘇詞語(yǔ)言之美，進(jìn)一步對(duì)宋詞有初步認(rèn)知。2學(xué)情分析 本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，通過(guò)自學(xué)課文、查古漢語(yǔ)詞典可以基本了解詩(shī)詞大意，然后再合作學(xué)習(xí)可以解決疑難字詞句。教師在此過(guò)程中可以主導(dǎo)合作學(xué)習(xí)過(guò)程，并適當(dāng)點(diǎn)撥、解疑。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上。

7、23 蝶戀花1教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀、品味關(guān)鍵詞句，讀懂“春愁”。2.通過(guò)擴(kuò)展閱讀，了解“危樓”、“憑闌”、“草色”等意象的含義。3.聯(lián)想“伊”，讀懂“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的含義。2學(xué)情分析 學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)單元的其它六首詞，對(duì)詞有了一點(diǎn)基本的了解，且對(duì)意象有了一點(diǎn)朦朧的感覺(jué)，但還沒(méi)有點(diǎn)出“意象”這個(gè)詞，這是學(xué)習(xí)的背景。其次，學(xué)生的程度較好，大部分。

8、23 蝶戀花1教學(xué)目標(biāo) 1、了解詞的有關(guān)知識(shí)，了解詞人柳永及其詩(shī)作。2、理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解詞人的思想感情并賞鑒詞的語(yǔ)言。4、通過(guò)朗讀、品味、聯(lián)想，體會(huì)宋詞的借景抒情的手法和詞的意境美。2學(xué)情分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的“人文性與工具性”的特點(diǎn)，具有時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)意義。它將“人”這一學(xué)科主體突現(xiàn)于最前。

9、28 王顧左右而言他 1教學(xué)目標(biāo) 掌握“顧、比、反、之、其”等文言實(shí)、虛詞的含義用法，理解“對(duì)話”內(nèi)容，體會(huì)孟子簡(jiǎn)凈、深入淺出的語(yǔ)言風(fēng)格。理清議論思路，學(xué)習(xí)類比說(shuō)理的方法，認(rèn)識(shí)孟子智慧、勇敢背后的“民本、仁政“思想。2學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多文言學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了文言詞語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象和常見(jiàn)文言詞釋義。孟子的文章已經(jīng)學(xué)過(guò)天時(shí)不如地利，對(duì)孟子及思想有所了解。學(xué)生的探究意識(shí)在課。

10、6 秋天的懷念1教學(xué)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，感受遣詞造句的準(zhǔn)確和得體。（2）體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物品質(zhì)，突出文章主旨的作用。（3）領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。2學(xué)情分析 1、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)史鐵生的了解幾乎為零，沒(méi)有讀過(guò)他的相關(guān)作品，對(duì)他的生平了解很少。課堂上進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)充很有必要。2、學(xué)生接觸的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

11、5 背影 1教材分析 滬教版七年級(jí)（下）第二單元以“兩代人的心靈溝通”為主題，選取了五篇文章，從多個(gè)角度展現(xiàn)了不同時(shí)期、不同文化背景下父母與子女之間的生活狀態(tài)和情感經(jīng)歷，表明兩代人之間溝通和理解的重要意義。背影是描寫父子之情的典范之作，通過(guò)兒子對(duì)父親從不理解到理解的變化過(guò)程，表達(dá)了父子之間真摯深厚的感情。2學(xué)情分析 作為新時(shí)代的青少年，雖然被父母濃濃的愛(ài)包裹著，但大多數(shù)人認(rèn)為理。

12、采蓮曲1教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)自學(xué)詩(shī)句理解意思，能用自己的話說(shuō)詩(shī)歌大意。2能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3通過(guò)一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力和想象能力。2重點(diǎn)難點(diǎn) 1正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。2通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)感受人與自然的和諧、恬靜之美。3體會(huì)作者對(duì)自然、生活的熱愛(ài)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4體會(huì)古詩(shī)獨(dú)特的文化現(xiàn)象和語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的情感3。

13、周處 1教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1、積累文言詞匯及被動(dòng)句的用法。 2、學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言塑造人物形象的方法。 3、學(xué)習(xí)由敘而議，敘議結(jié)合的手法。 二、過(guò)程與方法 1、通過(guò)朗讀，整體感知故事情節(jié)。 2、分析周處的性格特點(diǎn)，把握課文的主旨。 三、情感與態(tài)度 學(xué)習(xí)周處勇于改過(guò)自新的精神品質(zhì)。 2學(xué)情分析 九年級(jí)（4）是我校本年級(jí)的平行班，基礎(chǔ)薄弱，靜心閱讀能力較差。因而，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后盡。

14、23 蝶戀花 1教學(xué)目標(biāo) 初步感受宋詞婉約派作品細(xì)膩委婉、百轉(zhuǎn)千回風(fēng)格特點(diǎn)。 2學(xué)情分析 初次接觸婉約派宋詞，從江城子 密州出獵的學(xué)習(xí)中，對(duì)詞的基本常識(shí)有一定了解。在經(jīng)典誦讀中誦讀過(guò)南唐李煜虞美人，自學(xué)了每周一詩(shī)中溫庭筠浣溪沙，對(duì)詞的產(chǎn)生有淺顯地了解。這些都為學(xué)習(xí)本首詞做了很好的鋪墊。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1 通過(guò)朗誦感受細(xì)膩委婉的詞風(fēng)，和作品中主人公的愁苦心境 2 欣賞詞中的佳句。

15、江城子 密州出獵,蘇軾,一門父子三詞客， 天下文章四大家。,蘇軾（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山人，北宋著名大文豪。在詩(shī)、詞、文、書、畫等方面均有很高造詣。文列唐宋散文八大家，詞首開(kāi)豪放詞風(fēng)。有蘇東坡集、東坡樂(lè)府。,水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。 飲湖上初晴后雨,人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋。

16、書海茫茫，讀書要借書，這是常 有的事。當(dāng)你借到一本你所需要的書 時(shí)，你在激動(dòng)興奮之后，便會(huì)埋頭攻讀，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。但對(duì)自己已有的書，雖然也是需要學(xué)習(xí)的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會(huì)，這是為什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文黃生借書說(shuō)就議論了這個(gè)問(wèn)題，看看課文作者提出了什么看法，你和他的認(rèn)識(shí)是否一致？,黃 生 借 書 說(shuō),袁 枚,袁枚字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，他生活在號(hào)稱封。

17、詞的基本知識(shí) 詞最初稱為 曲詞 或 曲子詞 ，是配音樂(lè)的。 從配音樂(lè)這一點(diǎn)上說(shuō)，它和樂(lè)府是同一類的文學(xué) 體裁，也同樣是來(lái)自民間文學(xué)。后來(lái)詞也跟樂(lè)府 一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以 有人把詞稱為 詩(shī)余 。文人的詞深受律詩(shī)的影響， 所以詞中的律句特別多。 詞是長(zhǎng)短句，但是全篇的字?jǐn)?shù)是有一定的。每 句的平仄也是有一定的。詞大致可分為三類： 小令（五十八字以內(nèi)）；中調(diào)（五十九至九十 字。

18、江城子 密州出獵 蘇軾簡(jiǎn)介 蘇軾（ 1037-1101）字子瞻， 號(hào)東坡居士。詩(shī)、詞、文、書、 畫均卓然大家。為“唐宋八大 家”之一，在詞學(xué)上，為北宋 詞壇豪放派主要作家之一。 蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人， 但細(xì)數(shù) 東坡樂(lè)府 ， 多首傳世之作中，真正稱得上 “豪放”的也不過(guò)十分之 一實(shí)際上，蘇軾是豪放婉約 兩擅長(zhǎng)的大家 這首 江城子 密州出 獵 ，就是他寫的第一首， 也是最為典型的。

19、的 史鐵生 秋 天 懷 念 帶著問(wèn)題朗讀 1作者在秋天懷念的 是誰(shuí) 2為什么是 懷念 3為什么會(huì) 在秋天 懷念 初步感知 文中的我，是什么樣的 雙腿癱瘓 暴躁無(wú)常 望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì) 把 玻璃砸碎 聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)。