高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題1-16習(xí)題（打包65套）.zip
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【優(yōu)化方案】（通史版）2017高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平 第8講 第二次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的國際關(guān)系集訓(xùn)即時(shí)演練
1．(2016·吉林高中畢業(yè)班質(zhì)檢)閱讀材料，回答問題。
材料 在1938年9月舉行的慕尼黑會(huì)議上，歐洲的政治家們出臺(tái)了遷就姑息的“綏靖政策”。意大利、法國、英國和德國的代表參加了會(huì)議。英國和法國政府在對(duì)希特勒的要求做出讓步或者說縱容希特勒的時(shí)候，兩國政府得到一個(gè)承諾，即希特勒會(huì)停止進(jìn)一步的擴(kuò)大德國領(lǐng)土的要求。他們的目標(biāo)是保持歐洲和平，即使這種和平意味著做出巨大的讓步。由于公眾反對(duì)戰(zhàn)爭，法國和英國政府通過了慕尼黑協(xié)定。面對(duì)法西斯國家的侵略，許多國家沒有做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，被大蕭條分散注意力的國家對(duì)英國和法國持贊同態(tài)度。然而希特勒拒絕接受慕尼黑協(xié)定的束縛。第二年，德國軍隊(duì)占領(lǐng)了捷克斯洛伐克的大部分領(lǐng)土。當(dāng)希特勒對(duì)波蘭發(fā)出戰(zhàn)爭威脅時(shí)，綏靖政策的失敗顯而易見。在這之前，約瑟夫·斯大林不相信英國和法國會(huì)跟他協(xié)同起來，共同擊敗德國對(duì)蘇聯(lián)的侵略。盡管共產(chǎn)黨和納粹黨存在很深的意識(shí)形態(tài)分歧，斯大林仍尋求與納粹政權(quán)的和解，1939年8月，蘇聯(lián)和德國外長共同簽署了《蘇德互不侵犯條約》，這一條約使世界感到震驚和憤慨。
——齊世榮等主編《世界史》
(1)根據(jù)材料指出“綏靖政策”的實(shí)質(zhì)是什么？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“綏靖政策”出臺(tái)的背景。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“綏靖政策”的影響。
解析：(1)第一小問實(shí)質(zhì)，從“在1938年9月舉行的慕尼黑會(huì)議上，歐洲的政治家們出臺(tái)了遷就姑息的‘綏靖政策’”，可知綏靖政策的實(shí)質(zhì)是對(duì)法西斯德國的侵略擴(kuò)張姑息縱容；第二小問背景，結(jié)合當(dāng)時(shí)國際格局、社會(huì)思潮和英法大國的實(shí)力及國內(nèi)矛盾等問題總結(jié)背景。(2)從“英國和法國政府在對(duì)希特勒的要求做出讓步或者說縱容希特勒的時(shí)候”，可知影響是縱容了德意等國的對(duì)外侵略擴(kuò)張；從“或者說縱容希特勒的時(shí)候，兩國政府得到一個(gè)承諾”和“面對(duì)法西斯國家的侵略，許多國家沒有做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備”，可知影響是對(duì)大國起了麻痹作用；從“第二年，德國軍隊(duì)占領(lǐng)了捷克斯洛伐克的大部分領(lǐng)土”，可知影響是損害了弱小國家的利益；從“當(dāng)希特勒對(duì)波蘭發(fā)出戰(zhàn)爭威脅時(shí)，綏靖政策的失敗顯而易見”，可知影響是加速了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。
答案：(1)實(shí)質(zhì)：對(duì)法西斯德國的侵略擴(kuò)張姑息縱容。
背景：英、法致力于維護(hù)凡爾賽體系下的歐洲和平；英法等國實(shí)力下降，極力避免戰(zhàn)爭；歐洲和平主義思潮盛行；受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，英法等國國內(nèi)問題突出，社會(huì)矛盾尖銳，無暇顧及外部事務(wù)。
(2)影響：縱容了德意等國的對(duì)外侵略擴(kuò)張；對(duì)大國起了麻痹作用；損害了弱小國家的利益，沒有遏制局部戰(zhàn)爭的蔓延和擴(kuò)大；加速了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。(答出三點(diǎn)即可)
2．(2016·太原高三模擬)閱讀材料，回答問題。
材料 從許多方面看來，英美的密切和有效的合作是這次戰(zhàn)爭在政治上和軍事上最為顯著的成就。這在1936 年美國國會(huì)制訂一項(xiàng)使這個(gè)國家不參加任何未來的歐洲戰(zhàn)爭的《中立法》時(shí)，簡直是難以想象的；但到了1941年，這成了一個(gè)日益真實(shí)的情況，而到了1942 年，則成為一個(gè)既定的事實(shí)了。英美兩國間文化和制度的基本相同為英美戰(zhàn)時(shí)的合作提供了必要的條件?！澜缯蔚母窬忠灿辛Φ赝苿?dòng)這兩國結(jié)合在一起，而且通過建立起真正共同的利害關(guān)系，還提供了一個(gè)文化方面的近似能夠產(chǎn)生效果的背景。……1917 年以及1941 年，英國和它的盟國可能無法阻止一個(gè)勝利的德國主宰歐洲(也許從主宰歐洲走向主宰全世界)的這一前景，導(dǎo)致美國加入英國一邊共同作戰(zhàn)。冠冕堂皇的原則無疑起了一些作用，使美國人兩次都相信介入歐洲戰(zhàn)爭是必要的，但是擔(dān)心出現(xiàn)一個(gè)新興的、殘忍的統(tǒng)治世界的德國主子，肯定是一個(gè)更為有力的動(dòng)機(jī)，特別是在1941年。緊接著珍珠港事件后的幾星期內(nèi)，孤立主義的發(fā)言人都渴望忘卻和原諒過去的事情，從1940年初夏以來，當(dāng)英國一連幾個(gè)月顯得真有被打敗的可能時(shí)，美國政府已經(jīng)逐漸同英國結(jié)成一種日益親密的伙伴關(guān)系了。在軍事方面，1941年1月29日至3月27日，在華盛頓召開了正式的參謀會(huì)議。從這次會(huì)議上，出現(xiàn)了一個(gè)一般簡稱ABC—1 的聯(lián)合戰(zhàn)略計(jì)劃，“如果美國被迫作戰(zhàn)”，這個(gè)計(jì)劃就將付諸實(shí)施。
——威廉·哈代·麥克尼爾《第二次世界大戰(zhàn)史大全》
(1)根據(jù)材料，概括英美走向聯(lián)合的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英美走向聯(lián)合的影響。
解析：(1)由“英美兩國間文化和制度的基本相同為英美戰(zhàn)時(shí)的合作提供了必要的條件”可以概括出文化和制度基本相同；由“1917 年以及1941年……一邊共同作戰(zhàn)”可以概括出德國法西斯在歐洲的肆虐；由“緊接著珍珠港事件后的幾星期內(nèi)，孤立主義的發(fā)言人都渴望忘卻和原諒過去的事情”可以概括出太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的推動(dòng)和美國孤立主義思想的消退；另外英美之所以能走向聯(lián)合最主要的原因是兩國有著共同的利益。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)從推動(dòng)世界反法西斯聯(lián)盟的成立、推動(dòng)反法西斯戰(zhàn)爭的勝利及對(duì)二戰(zhàn)后國際格局的影響等幾個(gè)角度來組織回答即可。
答案：(1)原因：文化和制度基本相同；德國法西斯在歐洲的肆虐；太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的推動(dòng)；美國孤立主義思想的消退；英美有共同的利益。
(2)影響：推動(dòng)了世界反法西斯聯(lián)盟的建立；有利于贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利；推動(dòng)二戰(zhàn)后國際關(guān)系新格局的形成。
3．(2016·黑龍江哈三中高三模擬)閱讀材料，回答問題。
材料一 莫德爾斯基長周期理論四個(gè)命題
周期
全球戰(zhàn)爭
霸權(quán)(優(yōu)勢(shì))
衰落
1495—1580
1494—1516
葡萄牙，1516—1540
1540—1580
1580—1688
1580—1609
荷蘭，1609—1640
1640—1688
1688—1792
1688—1713
英國，1714—1740
1740—1792
1792—1914
1792—1815
英國，1815—1850
1850—1914
1914—
1914—1945
美國，1945—1973
1973—
材料二 沃勒斯坦的霸權(quán)論
霸權(quán)
爭霸戰(zhàn)爭
控制期
衰落
荷蘭
1618—1648，30年戰(zhàn)爭
1620—1650
1650—1672
英國
1792—1815，拿破侖戰(zhàn)爭
1815—1873
1873—1896
美國
1914—1945，兩次世界大戰(zhàn)
1945—1967
1967—
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析沃勒斯坦和莫德爾斯基把美國霸權(quán)衰落時(shí)間定為1967年和1973年的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總體評(píng)價(jià)莫德爾斯基和沃勒斯坦的霸權(quán)理論。
解析：(1)第一個(gè)原因，結(jié)合1967年歐共體成立對(duì)美國影響，以及美蘇爭霸中實(shí)力體現(xiàn)角度回答；第二個(gè)原因，從1973年石油危機(jī)導(dǎo)致布雷頓森林體系崩潰，以及經(jīng)濟(jì)滯脹角度分析作答。(2)評(píng)價(jià)霸權(quán)理論，從積極和消極兩個(gè)視角分析作答，也可以從全球化和歐洲中心論的角度組織答案。
答案：(1)原因：1967年：歐共體成立，與蘇聯(lián)爭霸處于下風(fēng)。
1973年：石油危機(jī)，“滯脹”的出現(xiàn)，布雷頓森林體系崩潰。
(2)評(píng)價(jià)：都看到全球戰(zhàn)爭對(duì)一個(gè)國家實(shí)力的影響；缺陷在于一個(gè)國家獲得或失去霸權(quán)是綜合因素作用結(jié)果，既有本身綜合實(shí)力的影響，也有國際格局、國際局勢(shì)等變化的影響。
站在歐洲中心論角度，把國際關(guān)系看成爭奪霸權(quán)，是有局限的。
4．(2016·太原高三模擬)閱讀材料，回答問題。
材料一 蘇聯(lián)軍進(jìn)駐朝鮮之后，金日成等朝鮮共產(chǎn)主義者們受到蘇聯(lián)支持開始掌握實(shí)權(quán)，并開始建立專制體制的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他們開始肅清民族主義者，并對(duì)民族主義理念進(jìn)行鎮(zhèn)壓，很快完成了對(duì)朝鮮的共產(chǎn)化。1946年2月，金日成成為朝鮮臨時(shí)人民委員會(huì)委員長，朝鮮臨時(shí)人民委員會(huì)通過頒布土地改革法令、重要產(chǎn)業(yè)國有化法令等，強(qiáng)化了共產(chǎn)主義體制的基礎(chǔ)，并在1948年9月建立了朝鮮共產(chǎn)政權(quán)。朝鮮共產(chǎn)政權(quán)與蘇聯(lián)秘密簽訂軍事協(xié)定，增強(qiáng)軍事實(shí)力，為入侵大韓民國做準(zhǔn)備。但當(dāng)時(shí)韓國由于各地發(fā)生騷亂和罷工等，社會(huì)還沒有完全恢復(fù)穩(wěn)定，而且政黨和社會(huì)團(tuán)體也是各為其事，政界同樣一片混亂。朝鮮一方面加快為南侵做準(zhǔn)備，另一方面在表面上希望與韓國和平相處，以掩藏其南侵的意圖。1950年6月25日凌晨，朝鮮越過三八線，開始南侵。
——韓國中學(xué)歷史教科書《國史·大韓
民國的建立·“6·25戰(zhàn)爭”的背景》
(注：韓國稱朝鮮戰(zhàn)爭為“6·25戰(zhàn)爭”)
材料二
一、南朝鮮侵略朝鮮的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備
1．政治生活的法西斯化 2.鎮(zhèn)壓革命力量
3．為戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備“援助” 4.擴(kuò)大傀儡軍隊(duì)
5．加強(qiáng)推進(jìn)南朝鮮軍事基地化 6.進(jìn)行蓄意的武裝挑釁
二、侵略朝鮮的戰(zhàn)爭
1．羅亞爾(美國陸軍部部長)對(duì)“北伐計(jì)劃”的指導(dǎo)
2．麥克阿瑟的指示
3．頒布非常警戒令
4．杜勒斯(美國總統(tǒng)特使)的進(jìn)攻指示
由此可見，美帝國主義為進(jìn)攻北方進(jìn)行了縝密的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，終于在1950年6月25日掀起了反對(duì)北方的侵略戰(zhàn)爭。
——朝鮮中學(xué)教材中有關(guān)“6·25戰(zhàn)爭”的目錄和部分內(nèi)容
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納兩國在戰(zhàn)爭爆發(fā)背景敘述上的差異。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析導(dǎo)致上述差異的原因。
解析：(1)由材料一分析韓國對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)背景的闡述，由材料二分析朝鮮對(duì)戰(zhàn)爭爆發(fā)背景的闡述，從兩者闡述的區(qū)別上來歸納概括。(2)根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，從主客觀、國內(nèi)國際環(huán)境等角度回答。
答案：(1)韓國：朝鮮受蘇聯(lián)扶持；鎮(zhèn)壓統(tǒng)一力量，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)；釋放和平煙幕，玩弄兩面手法；韓國國內(nèi)局勢(shì)混亂。(任答兩點(diǎn)即可)
朝鮮：“南朝鮮”受美國扶持，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)；實(shí)行法西斯統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓革命力量；進(jìn)行武裝挑釁。(任答兩點(diǎn)即可)
(2)原因：所處立場不同；受到冷戰(zhàn)思維影響；雙方處于敵對(duì)狀態(tài)；盡力推卸戰(zhàn)爭責(zé)任。(任答三點(diǎn)即可)
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