高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題1-16習(xí)題（打包65套）.zip

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3．(2016·天津六校高三聯(lián)考)就當(dāng)時布爾什維克黨內(nèi)部的分歧，莫洛托夫說道：“無論是我，還是始終同列寧在一起的那些人中的任何一位，都沒有立刻清楚地理解他的話?！?dāng)他們所說的社會主義革命是將來的事情時，列寧回答說：不，現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備社會主義革命?！碑?dāng)時“分歧”主要是圍繞(　　) A．“四月提綱”中的主張　　 B．《和平法令》中的規(guī)定 C．建立蘇維埃政權(quán)的決定 D．《土地法令》中的規(guī)定 解析：選A?！八脑绿峋V”中，列寧主張在二月革命推翻沙皇統(tǒng)治后，通過和平奪權(quán)的方式進(jìn)行社會主義革命，由無產(chǎn)階級掌握政權(quán)，但黨內(nèi)大多數(shù)人認(rèn)為“社會主義革命是將來的事情”，因此出現(xiàn)“分歧”，故A項正確。 4．列寧說：“政治事態(tài)總是非常錯綜復(fù)雜的。它好比一條鏈子，你要抓住整條鏈子，就必須抓住主要環(huán)節(jié)?！彼J(rèn)為1921年的主要環(huán)節(jié)是實行有秩序的退卻。能體現(xiàn)這一思想的措施是(　　) A．實行大中小企業(yè)全部國有化 B．恢復(fù)貨幣流通和商品交換 C．推行農(nóng)業(yè)集體化運動 D．?dāng)U大國營農(nóng)場的自主權(quán) 解析：選B。國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇俄繼續(xù)執(zhí)行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟和政治危機，1921年3月蘇俄開始推行新經(jīng)濟政策，“實行有秩序的退卻”，部分恢復(fù)發(fā)展資本主義，恢復(fù)貨幣流通和商品交換，為向社會主義過渡準(zhǔn)備經(jīng)濟條件，故B項正確；實行大中小企業(yè)全部國有化屬于“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策，與1921年蘇俄“有秩序的退卻”無關(guān)，故A項錯誤；農(nóng)業(yè)集體化運動推行于斯大林時期，與題目時間1921年不符，故C項錯誤；擴大國營農(nóng)場的自主權(quán)屬于赫魯曉夫改革的內(nèi)容，也與題目時間1921年不符，故D項錯誤。 5．1934年，一個叫維爾斯的美國作家第二次到蘇聯(lián)。他第一次到蘇聯(lián)的時候，對社會主義持懷疑態(tài)度，稱列寧是“克里姆林宮的幻想家”?，F(xiàn)在他對斯大林說：“現(xiàn)在資本主義應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)，理解社會主義精神。”維爾斯的看法發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因不包括(　　) A．蘇聯(lián)的經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就 B．西方世界正經(jīng)歷著嚴(yán)重經(jīng)濟危機 C．從蘇聯(lián)建設(shè)中看到了“計劃”的力量 D．斯大林實現(xiàn)社會主義由空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變 解析：選D。本題主要考查考生準(zhǔn)確解讀材料信息的能力和對教材的識記能力。由材料時間“1934年”可知，資本主義世界爆發(fā)了經(jīng)濟危機，經(jīng)濟受到了嚴(yán)重破壞；而蘇聯(lián)不僅沒有受到經(jīng)濟危機的破壞，反而得到了迅速發(fā)展，顯示其巨大的力量，這就是維爾斯的看法發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因，所以A、B、C項都是轉(zhuǎn)變原因。而社會主義由空想到科學(xué)是1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義，所以D項錯誤，答案選D項。 6．(2016·廣東惠州調(diào)研)1969年1月尼克松政府上臺后，對美國的東亞政策開始做出重大調(diào)整，主要是從這一地區(qū)實行戰(zhàn)略收縮。與此同時，卻進(jìn)一步加強了同日本的關(guān)系，使美日關(guān)系出現(xiàn)一些新的變化。1969年美國開始調(diào)整東亞政策的背景是(　　) A．日本經(jīng)濟崛起 B．冷戰(zhàn)正式開始 C．美國經(jīng)濟出現(xiàn)了“滯脹” D.中國重返聯(lián)合國 解析：選A。20世紀(jì)60年代末，日本成為僅次于美國的資本主義世界第二經(jīng)濟大國。受此影響，美國進(jìn)一步加強了同日本的關(guān)系，故選A項。1947年“杜魯門主義”的出臺標(biāo)志著冷戰(zhàn)正式開始；20世紀(jì)70年代，美國經(jīng)濟出現(xiàn)了“滯脹”；1971年，中國重返聯(lián)合國。B、C、D三項均與材料中的時間信息不符。 7．(2016·吉林通化一中高三月考)羅斯福新政中，為建立社會保障體系，通過了一系列法律，如《社會保險法》《全國勞工關(guān)系法》《公用事業(yè)法》《公平勞動法》等法規(guī)，同時推動工會建設(shè)。其價值在于(　　) A．確定法治為社會發(fā)展的基石 B．使自己的政策通過立法得以長期推行 C．穩(wěn)定資本主義，遏制社會主義 D．為保障國民生存權(quán)轉(zhuǎn)變政府職能 解析：選D。本題考查獲取材料信息、調(diào)用所學(xué)知識的能力。題干信息中羅斯福政府的做法體現(xiàn)了國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)，其價值在于轉(zhuǎn)變了政府的職能，開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式，故D項正確；確定法治為社會發(fā)展的基石是1787年憲法，故A項錯誤；B項中的“長期推行”不符合史實，排除；C項與題干信息不符，排除。 8．(2016·安徽江淮十校聯(lián)考)南宋山水畫家描繪祖國河山，表達(dá)愛國情懷，同時保持著一種將繪畫意境更推向心境的創(chuàng)作意識。這種著重表達(dá)作者主觀感受的做法在下列哪幅作品得到體現(xiàn)(　　) A．《拿破侖加冕》 B．《自由引導(dǎo)人民》 C．《播種者》 D．《格爾尼卡》 解析：選D。注意審題：著重表達(dá)作者主觀感受?！陡駹柲峥ā肥俏靼嘌垃F(xiàn)代主義美術(shù)大師畢加索的代表作，注重表達(dá)作者的“主觀感受”，故D項正確?！赌闷苼黾用帷肥切鹿诺渲髁x畫家大衛(wèi)的作品，畫面力求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，故A項與題意不符；《自由引導(dǎo)人民》是浪漫主義畫家德拉克洛瓦的作品，注重表達(dá)人的感情，不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分刻畫和描繪，故B項與題意不符；《播種者》是法國畫家米勒的現(xiàn)實主義作品，注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實，故C項與題意不符。 9．對英國福利制度的解釋，符合史論結(jié)合的研究方法，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?　　) 史實 結(jié)論 A 提出英國是“福利國家”的觀點 尋找到英國名目繁多的福利制度作證據(jù) B 二戰(zhàn)后，英國在鐵路、電力等領(lǐng)域?qū)嵭袊谢? 得出英國的福利是公民的社會權(quán)利的觀點 C 查到“英國公立學(xué)校實行免費教育”的一手史料 得出英國是“福利國家”的結(jié)論 D 查到“英國第二次世界大戰(zhàn)后20年的社保支出占國民生產(chǎn)總值的比重”等一手史料 得出第二次世界大戰(zhàn)后英國政府在國家福利制度的建設(shè)中發(fā)揮重要作用 解析：選D?！疤岢鲇恰＠麌摇挠^點”屬于結(jié)論，而“尋找到英國名目繁多的福利制度作證據(jù)”是史實，史實和結(jié)論顛倒，故A項錯誤；國有化屬于政府大力干預(yù)經(jīng)濟措施，而福利制度屬于分配領(lǐng)域的社會化，史實與結(jié)論錯位，故B項錯誤；“英國公立學(xué)校實行免費教育”的一手史料，屬于孤證，影響結(jié)論的客觀性，故C項錯誤；D項是一手史料，詳實可靠，結(jié)論客觀準(zhǔn)確，做到了史論結(jié)合，論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，故D項正確。 10．(2016·湖北重點高中聯(lián)考)1995年運行了47年的“關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定”結(jié)束了其推動國際貿(mào)易自由化的使命，被世界貿(mào)易組織所取代。這反映了(　　) A．美國經(jīng)濟霸權(quán)的衰落 B．國際格局多極化的需要 C．多邊貿(mào)易秩序的強化 D．區(qū)域經(jīng)濟集團(tuán)化的深化 解析：選C。世界貿(mào)易組織取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定，推動了多邊貿(mào)易的規(guī)范化、制度化，反映了多邊貿(mào)易秩序的強化，故選C項。題干材料與美國經(jīng)濟霸權(quán)衰落無必然聯(lián)系，排除A項；世界貿(mào)易組織取代關(guān)貿(mào)總協(xié)定反映了世界貿(mào)易發(fā)展的加強，與國際格局多極化無關(guān)，排除B項；世界貿(mào)易組織的成立反映了經(jīng)濟全球化的加強，故D項錯誤。 11．(2016·廣東汕頭模擬)某研究性學(xué)習(xí)小組查閱到一段史料：“(60年代)法國不滿美國的柏林政策，謀求獨立發(fā)展核武器，并且認(rèn)為美國在濫用儲備通貨的地位，繼續(xù)購買黃金向美國施壓?！毙〗M成員對該史料所蘊含的信息進(jìn)行了不同解讀，解讀有誤的是(　　) A．甲：可用于研究多極化趨勢的出現(xiàn) B．乙：可用于研究布雷頓森林體系 C．丙：可用于研究西方陣營的冷戰(zhàn)政策 D．?。嚎捎糜谘芯績蓸O格局的形成 解析：選D。本題屬于逆向思維選擇題，依據(jù)材料可知法國在向美國挑戰(zhàn)從而沖擊著兩極格局促使多極化趨勢出現(xiàn)。故A項符合材料，D項與材料不符合，符合題意。依據(jù)材料中“繼續(xù)購買黃金向美國施壓”可知B項符合材料；60年代正是冷戰(zhàn)時期，法國和美國都屬于西方陣營，故C項符合材料。 12．在當(dāng)今世界的國際貿(mào)易中，60%是以美元結(jié)算的，各國的外匯儲備差不多60%也是美元，連索馬里海盜也要美元做贖金。這種現(xiàn)象說明(　　) A．布雷頓森林體系崩潰 B．美國霸主地位開始確立 C．美元具有全球貨幣主導(dǎo)能力 D．兩極對峙格局形成 解析：選C。國際貿(mào)易大多以美元結(jié)算以及索馬里海盜要美元贖金體現(xiàn)出美元在國際金融系統(tǒng)中的主導(dǎo)地位，故C項正確；材料中強調(diào)了美元在國際貿(mào)易中的重要地位，與布雷頓森林體系崩潰無關(guān)，故A項錯誤；美國霸主地位應(yīng)該是早已確立，故B項錯誤；兩極對峙格局與材料信息無關(guān)，故D項錯誤。 13．(2016·武漢調(diào)研)1965年，德意等國提議把歐共體內(nèi)部決策機制從“一致通過”改變?yōu)椤岸鄶?shù)贊成”，法國總統(tǒng)戴高樂實施“缺席政策”堅決抵制?！翱找挝C”迫使歐共體通過“盧森堡協(xié)議”，同意法國提出的決策機制的全體一致原則。上述歷史現(xiàn)象實質(zhì)上反映了(　　) A．民族國家利益阻礙歐洲一體化進(jìn)程 B．西歐各國聯(lián)合起來擺脫美國的控制 C．德意與法國爭奪歐共體領(lǐng)導(dǎo)權(quán)斗爭激烈 D．超國家傾向和維護(hù)國家利益之間分歧嚴(yán)重 解析：選D。依據(jù)材料和所學(xué)內(nèi)容可知，為維護(hù)民族國家利益，歐洲走向聯(lián)合，但發(fā)展到一定程度，一個超國家形態(tài)的出現(xiàn)時，必然又有可能犧牲部分個體的利益。A項僅看到了民族國家利益對歐洲一體化的阻礙作用，故A項錯誤；材料里沒有涉及西歐各國擺脫美國的控制，故B項錯誤；材料的主要意圖不在于表現(xiàn)對歐共體領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪，故C項錯誤；要維護(hù)國家利益就需要出現(xiàn)超越國家的組織，而超國家的傾向又會影響國家利益，它們之間存在矛盾，故D項正確。 14．(2016·湖北武漢起點調(diào)研)馬塞爾·杜尚(1887—1968)，1917年他在達(dá)·芬奇的名作《蒙娜麗莎》上用鉛筆畫上山羊胡子。于是，美人的神秘微笑立即消失殆盡，畫面一下子變得稀奇古怪、荒誕不經(jīng)。他把反藝術(shù)推向了極致，給后繼的藝術(shù)運動以新的啟迪。下列受其啟迪的畫作是(　　) 解析：選B。畫面“稀奇古怪、荒誕不經(jīng)”屬于現(xiàn)代主義美術(shù)風(fēng)格。B項畫作中不能明顯看出其主題思想，體現(xiàn)抽象怪誕，與題干信息相符，B項正確；A項《馬拉之死》屬于新古典主義美術(shù)，C項《向日葵》屬于印象派美術(shù)，D項《拾穗者》屬于現(xiàn)實主義美術(shù)，均與題干描述的作品風(fēng)格不符。 15．(2016·山東濱州模擬)觀察下圖，下列解讀不正確的是(　　) A．世界貿(mào)易組織推動了國際貿(mào)易的發(fā)展 B．貿(mào)易的發(fā)展體現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的趨勢 C．戰(zhàn)后世界經(jīng)濟體系為其發(fā)展提供保障 D．戰(zhàn)后世界經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展為其提供條件 解析：選A。本題主要考查考生對圖片信息的準(zhǔn)確獲取能力。圖片反映的是1948年至1970年間國際貿(mào)易的發(fā)展?fàn)顩r。根據(jù)所學(xué)知識可知，A項不符合題意，世界貿(mào)易組織是1995年成立，不是這一時期的產(chǎn)物。所以答案選A項。 16．奧地利物理學(xué)家恩斯特·馬赫指出：“絕對時間既無時間價值，也無科學(xué)價值，沒有一個人能提出證據(jù)說他知道關(guān)于絕對時間的任何東西，絕對時間是一種無用的形而上學(xué)的概念?！边@一觀點(　　) A．驗證了伽利略有關(guān)運動的概念 B．促成了牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的形成 C．推動了愛因斯坦對物理學(xué)的研究 D．啟發(fā)了普朗克量子說的提出 解析：選C。由題干“絕對時間既無時間價值，也無科學(xué)價值”可以看出，題目本身并沒有討論運動問題，故A項錯誤；題目也沒有討論力學(xué)問題，故B項錯誤；題目討論時間的相對問題，故C項正確；題目也沒有涉及量子說問題，故D項錯誤。 17．(2016·河北衡水中學(xué)高三調(diào)研)作為20世紀(jì)初物理學(xué)界年紀(jì)最大的明星，它的悄然誕生說明世界不再是“連續(xù)的”。玻爾研究者戈革做了有趣的解釋：“原子‘吃’輻射，它不是像吃牛奶那樣地吃，而是像吃米粒那樣地吃，每個飯粒就是食物的最小單位……”這個“年紀(jì)最大的明星”是(　　) A．自由落體定律 B．經(jīng)典力學(xué) C．量子論 D．相對論 解析：選C。本題考查考生從材料中獲取信息能力。從“原子”“輻射”“食物的最小單位”等判斷是量子論。 18．(2016·黑龍江哈爾濱六中模擬)新浪潮電影產(chǎn)生于1958年的法國，一經(jīng)出現(xiàn)即風(fēng)靡全球。這類電影刻意描繪現(xiàn)代都市人的處境、心理與愛情，主張即興創(chuàng)作，大多沒有完整的故事情節(jié)。這種現(xiàn)象反映了人們(　　) A．對“理性王國”的失望 B．對社會問題的典型再現(xiàn)與剖析 C．對時代的困惑和迷茫 D．對工業(yè)化帶來的精神滿足 解析：選C。題干中“電影刻意描繪現(xiàn)代都市人的處境、心理與愛情，主張即興創(chuàng)作，大多沒有完整的故事情節(jié)”體現(xiàn)的是現(xiàn)代主義創(chuàng)作風(fēng)格，背景與兩次世界大戰(zhàn)以后人們的彷徨與苦悶有關(guān)，C項正確；A屬于浪漫主義，B屬于現(xiàn)實主義，D說法錯誤，均排除。 19．(2016·太原五中高三月考)如圖《大碗島星期日的下午》是畫家喬治·修拉的代表作，作為“點彩派”的創(chuàng)始人，他被譽為“誕生在科學(xué)革命中的最早的新型藝術(shù)家——藝術(shù)家兼科學(xué)家”，他的作品注重以文藝復(fù)興傳統(tǒng)的古典結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進(jìn)一步融匯(　　) A．浪漫主義的感性熱烈 B．印象主義的光色試驗 C．現(xiàn)實主義的細(xì)節(jié)刻畫 D．現(xiàn)代主義的變形夸張 解析：選B。《大碗島星期日的下午》是修拉最具有代表性的作品，也是一幅在世界美術(shù)史上有著里程碑意義的作品。修拉是誕生在科學(xué)革命中的最早的新型藝術(shù)家——藝術(shù)家兼科學(xué)家，把文藝復(fù)興傳統(tǒng)的古典結(jié)構(gòu)和印象主義的色彩試驗結(jié)合起來，把最新的繪畫空間概念、傳統(tǒng)的幻象透視空間以及在色彩和光線的知覺方面的最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來，對20世紀(jì)幾何抽象藝術(shù)有很大的影響。綜合修拉的作品特點以及“點彩派”的創(chuàng)立，答案B項符合題意。 20．“藝術(shù)家在傳達(dá)他們對于世界的想象，而非容易被理解的客觀真實。民主社會理解為藝術(shù)實驗和創(chuàng)新的需要，極權(quán)社會如蘇聯(lián)則視之為退化或者社會危險品予以禁止?！辈牧纤龅乃囆g(shù)風(fēng)格為(　　) A．古典主義 B．浪漫主義 C．現(xiàn)實主義 D．現(xiàn)代主義 解析：選D?，F(xiàn)代主義反對以前藝術(shù)創(chuàng)作陳規(guī)舊矩，轉(zhuǎn)而用一種他們認(rèn)為感情上更真實的方式，來表現(xiàn)出真正的感受與想法，材料中對民主社會和極權(quán)社會的理解體現(xiàn)了一種超越現(xiàn)實的想象，故D項正確。古典主義出現(xiàn)于文藝復(fù)興時期，強調(diào)模仿古代，追求完美，與材料信息不符，故A項錯誤；B項與材料信息不符，排除；現(xiàn)實主義則注重通過細(xì)節(jié)描寫，反映社會現(xiàn)實，故C項錯誤。 二、非選擇題(第21題15分，第22題13分，第23題12分，共40分) 21．在20世紀(jì)近一半的時間里，冷戰(zhàn)不僅塑造了當(dāng)時的國際關(guān)系格局，而且在一定程度上影響了卷入冷戰(zhàn)國家的發(fā)展。閱讀以下材料，回答問題。 材料一　從一定意義上說，美蘇兩個超級大國的興起和它們之間的冷戰(zhàn)是現(xiàn)代世界歷史的必然。在這歷史演進(jìn)過程中，就國際體系構(gòu)造而言，冷戰(zhàn)來自19世紀(jì)期間開始、并且愈益加速的國際權(quán)勢分布的極化趨勢。人口、經(jīng)濟技術(shù)、自然資源和地緣政治等幾大方面的要素作為深層原因，兩次世界大戰(zhàn)作為極其有力和急劇的催化劑，造就了幾個世紀(jì)里世界政治的頭等重大事態(tài)之一，那就是現(xiàn)代國際體系傳統(tǒng)中心歐洲的權(quán)勢迅速衰落，“側(cè)翼大國”美蘇的權(quán)勢勃然興盛。另一方面，美蘇冷戰(zhàn)還在相當(dāng)大程度上孕育于十月革命到第二次世界大戰(zhàn)的美蘇關(guān)系史：從列寧對威爾遜，到斯大林對羅斯福，日后美蘇冷戰(zhàn)的一個基本動因——社會制度和意識形態(tài)(包括國際政治觀)的摩擦、抵觸和對立，都顯得至關(guān)緊要，盡管它們并非唯一的動因，而且并不總是排斥兩國在一些具體問題上達(dá)成妥協(xié)和進(jìn)行協(xié)調(diào)，甚至形成對世界命運頭等重要的戰(zhàn)時同盟。然而，意識形態(tài)對立與基本地緣政治環(huán)境中的超級大國利益競爭等因素結(jié)合在一起，決定性地促成了美蘇冷戰(zhàn)。 ——時殷弘《美蘇冷戰(zhàn)史：機理、特征和意義》 材料二　1993年年末，比爾·克林頓曾脫口而出地說：“啊，我想念冷戰(zhàn)。”確實，二戰(zhàn)后美蘇兩國長達(dá)半個世紀(jì)的冷戰(zhàn)除了給一些國家提供發(fā)展機遇外，還給了美國國力發(fā)展以多方面的刺激。有一個美國人就發(fā)出了這樣的感嘆：“對于美國這樣具有多樣性的國家，只有外部的各種挑戰(zhàn)可以使它團(tuán)結(jié)起來。”“蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競賽，還要和蘇聯(lián)的成就競賽?，F(xiàn)在看來仿佛是一種奇思異想，許多美國人在50年代和60年代把兩種制度的競賽鎖定為一種顯示優(yōu)越性的……沒有蘇聯(lián)的空間計劃，美國人就不可能登上月球……受到蘇聯(lián)挑戰(zhàn)的艾森豪威爾、肯尼迪和約翰遜政府找到了幫助那些受壓制者的‘國家安全’的理由?！? ——齊世榮《15世紀(jì)以來世界九強興衰史》 (1)據(jù)材料一，概括美、蘇冷戰(zhàn)的主要原因。從經(jīng)濟運行模式的角度看，冷戰(zhàn)的實質(zhì)是什么？(5分) (2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，以“冷戰(zhàn)的后果”為主題進(jìn)行論證。(要求：觀點明確；思維完整；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，表述清楚；250字以內(nèi)。)(10分) 解析：(1)第一小問抓住信息“美蘇兩個超級大國的興起”“社會制度和意識形態(tài)(包括國際政治觀)的摩擦、抵觸和對立”“基本地緣政治環(huán)境中的超級大國利益競爭等”歸納；第二小問注意條件限制“經(jīng)濟運行模式”實際是回答冷戰(zhàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域的表現(xiàn)，即經(jīng)濟模式的對立。(2)考查冷戰(zhàn)的影響。此問考查的方式是短文寫作，實際上是評價冷戰(zhàn)。應(yīng)從積極和消極兩個方面闡述。文章寫作不能像簡答題的回答方式那樣，而是應(yīng)該段落化、條理化，每一段中心思想要明確。另一個方面，也不能和語文作文那樣，強調(diào)文采，只要言之有據(jù)，層次分明即可。 答案：(1)原因：美、蘇實力的增強；社會制度和意識形態(tài)的對立；國家利益的沖突。實質(zhì)：市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟的對立或兩種經(jīng)濟體制的對立。 (2)一方面，冷戰(zhàn)給世界和平與發(fā)展帶來危害。 史實：朝鮮戰(zhàn)爭；越南戰(zhàn)爭；德國分裂；古巴導(dǎo)彈危機；核軍備競賽；世界處在核戰(zhàn)爭的陰影之下。 另一方面，冷戰(zhàn)客觀上有積極的作用。 促進(jìn)了世界科技的發(fā)展；促進(jìn)了國家的凝聚力；美蘇勢均力敵，避免了大規(guī)模戰(zhàn)爭的爆發(fā)。 冷戰(zhàn)為一些國家的發(fā)展提供機遇：日本、西歐得到美國的扶持，經(jīng)濟較迅速恢復(fù)、發(fā)展；中國得到了蘇聯(lián)的支持，鞏固了政權(quán)。 冷戰(zhàn)對美國有積極作用：促進(jìn)美國內(nèi)部的團(tuán)結(jié)；促成了美國人登上月球；促進(jìn)了美國經(jīng)濟制度的改革。 總之，冷戰(zhàn)既給世界造成危害，又有一定的客觀積極作用。 22．(2016·江蘇鹽城高三摸底)經(jīng)濟規(guī)則是經(jīng)濟活動的法律依據(jù)，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，經(jīng)濟規(guī)則的制定與完善就顯得尤為重要。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　20世紀(jì)20、30年代的大危機更加助長了本已嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義浪潮，各國間的關(guān)稅大戰(zhàn)愈演愈烈。……國際貿(mào)易進(jìn)一步趨于萎縮，而這反過來又加深了危機本身。深刻的教訓(xùn)，促使各國開始認(rèn)識到在生產(chǎn)國際化日益發(fā)展的背景下，廣泛開展國際協(xié)調(diào)與合作的必要性。 1947年4月，在美國倡導(dǎo)下成立關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定?！幾詶钇鹕啤蛾P(guān)貿(mào)總協(xié)定與復(fù)關(guān)對策研究》 材料二　關(guān)貿(mào)總協(xié)定從未得到成員國立法機構(gòu)的批準(zhǔn)，它是一個臨時性的多邊貿(mào)易機構(gòu)，其中也沒有建立組織的條款。世界貿(mào)易組織及其協(xié)議是永久性的。作為一個國際組織，世界貿(mào)易組織具有良好的法律基礎(chǔ)，因其成員已經(jīng)批準(zhǔn)世界貿(mào)易組織協(xié)議，而且協(xié)議本身規(guī)定了世界貿(mào)易組織如何運作。 ——摘編自《人民日報》 1999年12月30日 材料三 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識分析關(guān)貿(mào)總協(xié)定成立的背景。(5分) (2)依據(jù)材料二，世界貿(mào)易組織與關(guān)貿(mào)總協(xié)定相比有何特點？聯(lián)系所學(xué)知識指出二者在基本原則和宗旨方面又有何相同點？(4分) (3)綜合材料一、二、三，并結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為經(jīng)濟規(guī)則的制定與完善對世界貿(mào)易有何影響？(4分) 解析：第(1)問依據(jù)材料一中“20世紀(jì)20、30年代的大危機更加助長了本已嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義浪潮，各國間的關(guān)稅大戰(zhàn)愈演愈烈”“美國倡導(dǎo)”并結(jié)合所學(xué)布雷頓森林體系知識進(jìn)行歸納作答。第(2)問中第一小問依據(jù)材料二“世界貿(mào)易組織及其協(xié)議是永久性的，協(xié)議本身規(guī)定了世界貿(mào)易組織如何運作”并結(jié)合所學(xué)世貿(mào)組織的相關(guān)知識歸納特點；第二小問原則相同之處結(jié)合所學(xué)知識從市場開放以及貿(mào)易公平的角度組織答案，宗旨、相同之處從貿(mào)易自由化角度思考作答。第(3)問根據(jù)三則材料，材料一、二主要論及關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世貿(mào)組織的規(guī)則制定，材料三主要說明對世界貿(mào)易增長，從這兩個角度來歸納影響。 答案：(1)背景：貿(mào)易保護(hù)主義阻礙了國際貿(mào)易的發(fā)展；經(jīng)濟危機的教訓(xùn)；世界市場的發(fā)展；布雷頓森林體系的建立；美國對外經(jīng)濟擴張的要求。 (2)特點：常設(shè)性(永久性)的機構(gòu)，具有法律強制性。 相同點：原則上，開放市場、非歧視性；宗旨上，實現(xiàn)世界貿(mào)易自由化。 (3)影響：使規(guī)范化、法制化的國際貿(mào)易體制得以確立；使世界貿(mào)易更加健康有序；推動了世界貿(mào)易的發(fā)展，加速了經(jīng)濟全球化。(任答兩點即可) 23．(2016·內(nèi)蒙古赤峰高三質(zhì)檢)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　 表1　1851年至1913年德國在校大學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表 年份 1851年 1855年 1913年 在校大 學(xué)生 12 400人 16 760人 77 484人，每萬人中有大學(xué)生學(xué)歷的為11.3人 表2　1801年至1900年英國、法國、德國取得的重要科技成果 國家 英國 法國 德國 重要科技成果(個) 198 219 356 ——據(jù)潘迦華《論19世紀(jì)德國的教育改革》編制 材料二　聯(lián)鄭德國的國民生產(chǎn)總值先后于1959年和1960年超過法國和英國，年平均增長率為2.5%。在20世紀(jì)中第三次躍居為資本主義世界第二號經(jīng)濟大國，只是到1968年被日本趕上。聯(lián)邦德國外貿(mào)總額在1953年超過法國，1954年超過加拿大，1962年超過英國，成為僅次于美國的資本主義第二貿(mào)易大國。黃金儲備在1948年僅有3億美元，到1970年增加到124億美元，占資本主義世界的15.2%，超過美國，躍居世界首位。 ——徐聰《德國經(jīng)濟持續(xù)增長是實力 和政策的雙重效應(yīng)》 (1)根據(jù)材料一，概括19世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初的德國科技教育的特點，并分析其產(chǎn)生的影響。(6分) (2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出二戰(zhàn)后聯(lián)邦德國經(jīng)濟飛速發(fā)展、迅速趕超所有西歐資本主義國家的主要原因。(3分)　 (3)根據(jù)以上材料和所學(xué)知識，談?wù)勀銖?9世紀(jì)下半期至20世紀(jì)初、二戰(zhàn)后德國的經(jīng)濟發(fā)展中得到的啟示。(3分) 解析：解答本題的關(guān)鍵在于對材料有效信息正確解讀，并對德國經(jīng)濟的發(fā)展軌跡熟練掌握。第(1)問“特點”從材料一的表1和表2中可以分析出，德國在校大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，德國注重科技教育的發(fā)展，科技成果超過了英、法兩國。“影響”可從促進(jìn)德國自身經(jīng)濟的發(fā)展和對世界格局的影響兩個方面進(jìn)行分析作答。第(2)問“主要原因”結(jié)合二戰(zhàn)后的國際經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和德國為促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展而采取的措施進(jìn)行分析。第(3)問“啟示”結(jié)合材料一、二可知，德國經(jīng)濟的發(fā)展與政府政策、國際國內(nèi)環(huán)境等有關(guān)。 答案：(1)特點：高等教育發(fā)展迅速；科技成果大大超過英國和法國等老牌強國。 影響：推動了德國經(jīng)濟實力的快速增長，加速了世界政治、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，為德國發(fā)動一戰(zhàn)提供了必要條件。 (2)原因：良好的基礎(chǔ)；美國的援助；重視科技教育；穩(wěn)定的國內(nèi)、國際局勢；第三次科技革命的機遇；社會市場經(jīng)濟體制的影響；加入歐共體，與西歐加強合作。(答出三點即可) (3)啟示：加強政府對教育、科技的支持；經(jīng)濟的發(fā)展需要穩(wěn)定的國內(nèi)和國際環(huán)境；發(fā)展經(jīng)濟要加強對外交流與合作。(答出兩點即可) 9